我的爱好，你可能不懂

        那天，像往常一样，坐车来学校。或许是老师，或许是语文老师，我又不自觉叨叨起今天诸多事情的安排，家长会要开、两节课要上、四摞作业要改、某某某某某要谈心、死角卫生要强调、教研活动要赶稿……话没说完，就被在一旁听着的人打断了，他说“你每天把自己搞得这么忙，我都替你累，你就没自己点兴趣爱好？！”“哪来的时间去培养个爱好……”我没好气回应，实际上内心已然有了小委屈，我的叨叨需要的不是评价，我仅仅想要一句“加油”或者“誊点时间给我，约你吃个饭呗”。

        后来，我很认真地思考了爱好”这个东西，爱好是什么？爱好是喜爱;具有浓厚兴趣并积极参加的活动。我想我也可以这么理解，所谓的爱好就是做自己想做并能够得到快乐的事，而课堂、学生应该是我爱好之一。

        关于课堂，无论谁作为主宰者，因有获益，而倍感快乐。正如刚刚结束的校内公开课，可能结果并不尽如人意，但精心准备后、三次试讲后、前辈交流后、我主宰大家听的课堂结束后，我感觉到了自己的成长、成熟，虽然过程有些许煎熬，但因更好自己的遇见甚至会有被再次历练的小期待。还有上周，我班一学生几次三番离家出走，开始带娃生涯的自己突然有可能面临我的孩子、他的孩子这道选择题时，我害怕了，为避免冲动，约见家长后直接带去政教处有张主任处理了，而这堂由张主任主宰的德育课，不仅震撼到学生的心灵，而且安抚了心乱如麻的我，也让我看清我的害怕，我怕一点自私，葬送一个孩子的未来。

        关于学生，我想先讲一个故事。小布什曾说“我们准备枪杀四千万伊拉克人和一个修单车的”，CNN记者问“一个修单车的！为什么要枪杀一个修单车的？”小布什转身拍拍鲍威尔的肩膀“看吧，我都说没有人会关心那四千万伊拉克人”。这就是公众，他们只关心奇怪的个案，只见“那一个”，而不见“大多数”。而作为一个班的组织者与领导者，我是不是应该以此为戒，看到大多数，正因为大多数的存在，我怎能不因他们而倍感幸福。早读书声琅琅，是他们；作业按时上交，是他们；集会迅速整齐，是他们；笑脸时刻相迎，是他们；帮助随时恭候，还是他们……所以昨天大扫除结束后，有个极其负责的小朋友满腹委屈向我诉苦“老师，有的人都不好好干。”我面带微笑回应他“宝贝，我看到你很认真啊，我看到大多数都很尽心啊，别让个别人、事影响你享受劳动的好心情，好吗？”他笑着屁颠屁颠离开了。

        我解释了这么多，你懂了我的爱好吗？或许答案依然是否定，不过没关系，我知道我有爱好就好，我可以从爱好中找到意义就好，我能够把爱好坚持到底就好。