从『君子不器』到『跨学科思维模型』

其实这篇文章本打算上周末就写出来的，结果临时有事耽误，写了一半只好停笔。今天是个好日子，六一儿童节，就当送给所有大小朋友们的礼物吧~~

01 跨学科思维模型

前段时间一直在看混沌大学李善友教授的演讲，他讲的第一性原理，虽然听了十几节课依然不懂，但并不妨碍打开我新世界的大门。感兴趣的朋友可以下载混沌大学app，当然，好知识是要付费的，资金紧张的，可以先到blibili解解渴。

这里面让我印象最深的，是跨学科思维模型的应用。以前在读《穷查理宝典》时，查理▪芒格在书中强调了很多次思维模型的重要性，但当时只是感觉很牛很厉害然后就结束了，这回再次听李教授的演讲，加上不同的举例说明，确实觉得难得生而为人，把自己局限在熟悉的，有限的空间里实在是太亏了。

我上学的时候，作为一个理科生，却超级讨厌数理化，学理也是因为据说理科生好找工作，就稀里糊涂的读了，但自己并不明白学来何用，只知道不学这些就上不了大学，看着那些乱七八糟的符号，我真是恨死了。

后来上了大学，就再也没碰过物理、化学、生物……，有一段时间，还和小伙伴们跟风自嘲，说自己人生中掌握知识的巅峰期在高三，文能诗词歌赋谈古论今，武能800米冲刺接力如鱼得水。左手物化生，牛顿、门捷列夫、达尔文都是梦中好友，右手语数外，孔子、欧几里得、李雷&韩梅梅俱为红粉佳人。

兴趣和知识本来不应该有所局限，人为的画地为牢只能让自己认识世界的途径变的不完整，现在想来，真的很可惜，当初没有人告诉我这些道理，而那时的我也没有发现这些硬科学的美和奇妙之处。

02 君子不器

最近发觉自己精力分散的太厉害，漫画、抖音、微博、知乎、公众号、小视频……手机里所有的软件都在抢占我的注意力，这感觉并不太爽，而我已经好久没翻书了，所以从图书馆借了一本《论语》打算垂死挣扎一下。当读到第二章『为政篇』时，“君子不器”四个字一下子撞进了我的心里。

子曰：“君子不器”。

意思是，君子应该博学多才，而不能像那些有专门用途的器皿一样，仅仅局限于某一知识或技能。

2000多年前的教育家孔子，他的育人的理念重在“成人”，成人，是要成为有理想、有道德、人格高尚、博学多能、全面发展的君子，而不是局限于掌握某一技能的专才。

周朝开始，当时的贵族阶级就强调君子要有六艺，分别是：礼、乐、射、御、书、数。

礼：不学礼，无以立。在古代，上到国家之大事，下到民间的婚嫁、丧娶、入学、拜师、祭祀等等都是需要礼官和乐官的。

乐：有礼必有乐，礼之用，在于从道德规范、行为准则方面约束人的嗜欲好恶，而乐，则更加柔和，负责调和人的性情。孔子除了是一名伟大的教育家，也是一位杰出的音乐家，《论语▪述而》篇中记载：“子在齐闻韶，三月而不知肉味，曰：‘不图为乐之至于斯也’”。听到了美妙的乐曲，三个月都不觉肉味，原来音乐这样美妙啊~音乐确实有这样的魔力，推荐大家看看法国的一部音乐电影，《放牛班的春天》，看完，相信你会真正理解为什么总有人说音乐能净化心灵。

射：中国古代的“射艺”包含两个主要运动：射箭和弹弓，春秋时期还发明了弩。其中射箭由于在军事和狩猎活动中具有非常重要的作用，因此在历史上更受人们的重视。除了保家卫国的作用，更多是一种修身养性的体育活动。

御：有两种解释，驾车或者驾驭。前者可以理解为驾驶技能，后者则属于政治、领导相关方向的管理哲学范畴。

书：不单单只读书，还有绘画，书画，一直是古代中国文人修身养性的法宝。

数：即数学，古人是非常重视数学的，中国古代的数学体系成于汉代的《九章算术》，古人把数学的源头归于“河图”“洛书”。

除了中国，欧洲中世纪后期骑士自学徒起便学习的六种技艺：剑术、骑术、游泳、狩猎（还有矛术的说法）、棋艺、吟诗。剑术、矛术、骑术锻炼战斗力；游泳锻炼生存能力；狩猎、棋艺锻炼战术与思维；吟诗则陶冶情操。

03 不要成为那头拴在木桩上的大象

有个故事，讲人们怎样训练大象，在它小的时候，用绳子把它绑在木桩上，因为力气小，无论怎样挣扎，都没办法挣脱枷锁，慢慢的，小象放弃了挣扎，乖乖的趴在木桩旁，后来，小象长大成为了大象，它完全有能力挣脱小小的木桩，但是，它没有，依然乖巧的趴在木桩旁，绑住它的不是现实中的绳索，而是它心中的绳索啊……

经常能听到这种声音：“哎呀，我是学文的，数学不会很正常的啦”或者：“我是理科生，不会英语和语文也没什么啊……”我自己也经常以此为借口进行开脱。相信有这种想法的人不在少数吧，但是，仔细想想，文理科也是人为划分的啊，学文的不会理科很正常；学理科的一定脑子聪明；学音乐、美术、体育的一定学习不太好……这些刻板的认知不知道从什么时候开始深入人心，最可怕的是连你自己都这么认为……永远不要做那头拴在木桩上的大象！

也许你会说“术业有专攻”，人的精力是有限的，不可能样样精样样通！这么说也没毛病，对于职场人士，首先在某一个领域精通是混口饭吃最基本的素养，但是你发现没有，工作的头两年是自己提升最快的阶段，之后速度减缓，慢慢的自己在本职岗位上的进步越来越慢，直到工作成为惯性，把自己锁在这个小圈子里，早晚有一天是要被困死的。

确实，每个人的精力有限，但跨学科的学习，最终目的并不是要让大家成为全能的天才，它的作用在于开放自己，重新塑造一个平衡、宽域、多模型、多维度的思维模式。学习那些重要学科的重要理论，进行深度思考，尝试应用于自身，并且在工作中改进。这，是我今天想对大家说的，也是自己努力尝试的。

深度思考是件奢侈的事情，从进化的角度，我么的大脑会尽一切可能避免消耗能量。所以，你会看到，有那么多看似努力的人，其实是在用战术上的勤奋在掩盖战略上的懒惰；所以，你会知道，为什么很多人，包括我自己，会常常沉迷于抖音、漫画、爽文中无法自拔，因为这些无需动脑，只要看就可以的，非常符合我们大脑的胃口……

这篇文章的思路有些乱，李教授的演讲我还没有看完，推荐大家读一读沃伦巴菲特和查理芒格的书和演讲。保持持续学习的能力，保持接纳新事物的能力，永远有像孩子的求知欲和对世界好奇的眼睛，是我对你最大的祝福，六一快乐！