觉察“分别心” 2020-12-24

焦点解决网络初17中19 　 坚持分享第505天　20201224周四  本周约练0次  共170次

今天和同事交流焦点在工作中的应用。T老师分享了她在期中考试后用”11个焦点神问句“辅导初一学生的实例。她担心初一的学生认知水平可能会不清楚怎样回答，孩子们如果说些空话套话就难以达成辅导想要的效果。于是，她在课上让学生回答前先把每一个问题是什么意思给学生解读明白，而且提醒学生在回答时要情境化、具体化。经过这样的指导，学生写出的目标、行动、一小步特别具体清晰，完全超出了她的想象。给她触动挺大的是以她的”有色眼镜“看某四个班的学生想不出什么具体情境，也就不会有什么向好的行动。上周在两个班试用的结果让她大跌眼镜，很多孩子写得特别好。于是，她决定必须要给另外两个班的学生进行辅导，并为自己的”分别心“而感到不安。

没有分别心的对待每一个人，知易行难。难得同事能够自我觉察和反思并愿意分享给我，对我的触动启发也特别大。没有分别心的对待学生，相信每一个学生都想更好，尽可能的多做点什么能帮助他们更好。