「RIA学习力」《第五项修炼》No.12，央央

今天的拆页来自第九章 《心智模式》

---

**补充阅读

我们的“心智模式”不仅决定我们如何理解世界，而且决定我们如何采取行动。哈佛大学的阿吉里斯40多年来一直在研究心智模式和组织学习。他认为：“尽管人们不(总是)完全遵照自己口头‘声称的理论’(他们所说的)去行事，但是他们一定会完全遵照自己实际实行的理论”(他们的心智模式)去做。”

心智模式可以是简单的一般化概括，比如“人是不值得信赖的”；也可以是复杂的理论，比如我会假设，究竟是什么使我的家庭成员之间有如此这般的关系。但是，要把握心智模式，最重要的是理解其作用的活跃性，即它能决定我们的行动。假如我们认为人是不值得信赖的，我们的行动就会与持相反观点的人大不一样。假如我认为儿子缺乏自信，而女儿又爱挑衅，我就会不断地干预他们之间的交往，总想防止女儿去挫伤儿子的自尊心。

心智模式为什么对我们的行为有如此巨大的影响力呢?部分原因在于它会影响我们的观察。有不同心智模式的两个人去观察同一件事，会给出不同的描述，因为他们看见了不同的细节，并且作了不同的解释。我和你同时走进一个人群拥挤的晚会，我们都得到同样的基本场景感官信息，但是我们会看到不同的面孔。正如心理学家所说，人们的观察是有选择的。一般人是这样，而想象中的“客观的”观察者，比如科学家，其实也没有什么不同。爱因斯坦说过：“我们的理论决定我们去测量什么。”物理学家们曾经做过多年实验，结果与经典物理学相矛盾。然而，没有人“看见”这些实验的结果，而正是这些结果后来逐渐导致了20世纪物理学的革命—量子力学和相对论的诞生。

---

工具和技能

尽管壳牌、BP、汉诺瓦和哈雷一戴维森公司分别使用了差异很大的方法来建设心智模式修炼的能力，它们的工作却都包含两大类的技能开发，即反思技能和探寻技能的开发。反思技能涉及放松思考的过程，它使我们更能意识到我们的心智模式是如何形成的，以及它如何影响我们的行动；探寻技能涉及我们和别人面对面的交往，还特别涉及复杂和冲突问题。下面几点与开发这些技能的工具和方法一起，构成了心智模式修炼的核心内容：

•正视我们“声称的理论”(我们所说的)与我们实际“实行的理论”(在我们所做的背后所隐含的理论)之间的区别。

识别“跳跃性推断”( leaps of abstraction，注意我们如何从观察到一般化概括)。

•暴露“左手栏”(left- hand column，明确说出我们通常不说的话)。

•探寻与宣扬的平衡( balancing inquiry and advocacy，有效学习协作的技能)。

拆页十五

P188

声称的理论和实行的理论

学习总要逐步围绕实际行动进行。一项基本的反思技能是，通过我们说的与我们做的两者之间的差距来提高意识水平。比如，我可能声称某种观点(声称的理论)：人基本上是值得信任的。但我从未借钱给别人，面且护财如命，妒忌他人。显然，我实行的理论、深层的心智模式，与我声称理论不一致。

声称的理论和实行的理论之间的差距，可能会引起沮丧、失望，甚至玩世不恭的心态，但这种情况其实是可以避免的。差距常常是愿景带来的结果，而不是伪善所致。例如，“相信人”可能真是我愿景的一部分。于是这方面的愿景与我的行为之间的差距就成为创造性变革的潜力。问题不在于差距本身，而在于像第8章“自我超越”中所描述的那样，面对差距却不能说出真相。如果没有觉察和承认我们声称的理论和现实的行为之间的差距就没有学习收获可言。

因此，面对声称的理论和实行的理论之间的差距，我们要问的第一个问题就是：“我真正重视声称的理论的价值吗?”“那真是我的愿景的一部分吗?”假如我们实际上对声称的理论并不忠诚，那么这个差距就并不是现实和愿景之间的张力，而只是现实和我(或许是因为顾及别人怎么看而)表白的观点之间的差距。

由于实行的理论非常难以辨认，你可能需要另一个人------一个有着“冷酷的慈悲心”的伙伴来帮助你。在开发反思技能的过程中，你们就是对方最大的财富。如古语所说，智如目者，不能自见其睫。

---

「I，重述知识」

简述运用声称的理论和实行的理论工具的行动步骤。

我们常常用叶公好龙、口是心非等成语来形容“说一套，做一套”，的人。其实这是一种常见现象，说与做是事物的两个点，从“说”这个点到“做”这个点之间是有距离的，有时候可能是因为能力的不足，有时候因为价值观的作用，无法实现从“说”到达“做”。

我们所说的就称之为声称的理论，而我们所做的又称为实现的理论。

因此生活、工作、学习上遇到这种情况时，我们就可以用声称理论与实现理论工具。具体步骤如下：

第一步：辨差距。辨别区分所说的与所行动的不一致的地方在哪里？

第二步：找张力。用“我真正重视声称的理论的价值吗？”“那是我愿景的一部分吗？”等问题来认知愿景与现实的差距有无张力。如果自己忠诚于愿景，那么与现实之间的差距是有张力存在的。

第三步：深反思。辨认实现的理论难度大，所以需要深度认知，特别需要开发反思技能，提高辨别率。

---

「A1，激活经验」

请写一个最近让自己记忆深刻的事件，运用前面的行动步骤找找声称理论和实行理论的差距。

儿子小学时，我把他送去学习打拳与书法，当时孩子总是不愿意，练习书法还好，学完打拳回来总是会哭，尽管哭，我还是恨恨心，再次把他送去学习。

如果用声称的理论与实现的理论这一工具来反思这件事，我觉得自己做得非常失败。

首先，我的声称的信念是让儿子好，他可以好好地学习一项技能。但实际地的行为是满足了我的虚荣心，不是让儿子变得更好。

其次，问问自己：“我真的是为了让儿子更好吗”，其实行动上没有找到儿子的真正兴趣与特长所在，送去学书法只是我家长觉得的好，看上去尽了父母养育之责。因此找不到愿景与行动之间的张力。

再次，当时确实没有感觉到这种强行送儿子学书法与打拳的行为不能帮助到孩子的成长，是在“爱”的名义下的满足自己需求的做法罢了。所以当时儿子责问我说：“妈妈，你真的是为我好吗？”我被问住了，说不出话来。