主题：家长怎么给力辅导孩子 3.1

主题：家长怎么给力辅导孩子   片段选自《给孩子的未来脑计划》p67--68页

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虽然我主要以练琴来举例子，但实际上孩子所有的学习都一样。心理学家维果斯基认为，家长应当充当孩子的教练。教练要懂得依据队员的具体情况来安排有针对性的训练。做父母的也需要根据子的学习状态，帮助他调整难度。如果你发现学习任务对孩子来说太困难，得考虑将它分解成几个小目标，每个小目标都落在孩子能力可及的范围内。这样，孩子每完成一个小目标都会有成就感，就能更投入和专注于下一个小目标。如果你发现任务太轻松，则需要把难度调高。

好成绩也不是完全靠时间堆出来的，合理安排，分散时间练习，更有利于孩子掌握和提高技能。然后，你还要关注孩子的表现，发现哪里不足、哪里优秀，要给孩子具体的反馈。最终你会发现，通过练习，孩子掌握了更多知识和技能；他会更自信、更快乐。你会发现，我们做父母的如果能做到关注孩子的表现，给他及时反馈，其实就是做到了一个优秀的私人教师应该做到的事情对，我们就是孩子最好的老师。

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what：家长根据孩子的学习进度，和目标的难易程度，帮孩子把学习的大目标分解成几个小目标逐步完成，并且能给孩子及时具体的反馈，就做到了孩子的私人教师该做的事情。

why: 目标太大，有畏惧心理，把大目标分解成小目标，减小压力感，一步步提升，直到最后达成目标。而家长给予及时具体的反馈，利于帮助孩子明确进步的方向，发挥优点，修正不足。而笼统的“棒”或“笨”之类的结果的反馈不够具体，不利于直接发现不足和继续发挥长处，就像训练营教练给予的及时具体的点评很重要，利于学员及时改正具体的毛病，求得进步一样。

how：1、针对学习目标很大的情况，家长帮孩子将目标分解成各阶段可控制的小目标，逐步完成；

2、在学习阶段，家长（教练）给予及时具体的反馈，帮助孩子（学习者）明确方向，促其直接的进步。

where：家长对孩子，老师对学生，教练对学员，学习指导者对学习者，以及学习者自己设定目标求反馈帮助。

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孩子刚上书法班，目的为了让他写好字，对孩子写的字，写的漂亮的我夸“你写的字好漂亮啊，你写字的时候很认真啊！”比较笼统，并没有具体指出这个字怎么漂亮，哪里写的好，而批评的时候会说，“我觉得这个字的横写的长了一点，没保持平衡。”

反思：目标不是特别明确，就是跟着书法班按部就班走，把字写工整就好。大目标：写好字练好楷书。目标分解，第一阶段，写好基础字，简单字的结构、笔画上把握好；第二阶段，练习写好普通常用字；第三阶段，难写的字也能认真写好。

对孩子每次练习的字都要及时反馈，哪个字漂亮和不好看，怎么漂亮又哪里写的不够好的具体问题反馈，上述故事中表扬的不够具体，要说“这个字的结构很正确”等具体表扬，批评时还是比较具体的，哪里不好指出来，让孩子有针对性的改正和加强，求得进步，不懂的通过微信拍照上传，和老师沟通请教。

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故事：儿子端午节刚参加完省国际象棋比赛回来，获得十四级组第三名，这次连升两级到十二级，对于成绩还是满意的。但是下一个目标，需要尽快提升级别，比他大两岁的小朋友学的时间长，以前的级别要求不像现在这么严，人家是四级选手了，我和儿子接下来定的目标，两年内尽快赶超达到四级，目标任务很重。两年内做到四级棋士，要求一年升四级，而每次要省级以上比赛才有可能一次连升两级，市级比赛达到要求升一级。

目标：一年内儿子参加国际象棋比赛，升到八级棋士+。

行动：1、分解目标：市级比赛一年参加两次，升两级到十级，根据孩子的情况，要求相对低可以完成 ；省级比赛参加两次，九级下可升两级，九级下不能跳级升，能升2-3级。根据孩子的情况，在九级以下跳两级，只需要完成胜率50%以上就行，前八名的名次不敢保证，但胜率一半，该没问题。这样未来一年可以升到8级。

2、平日学习按部就班跟着国象班上课练习，每天做两道书上的习题，每天中午饭后手机app下两盘棋练习，取长补短增长经验，达成每阶段参加比赛升级目标，并且争取名次拿奖牌。

我要给予及时具体的反馈，平日孩子练习中总结孩子赢的经验和输的原因，尽可能具体，比如我知道孩子有一个毛病是，有时下快棋，有点急躁，需要在沉稳上继续努力，反馈要具体到细节，表扬时也要注意具体，不能“你真棒”就了事，“你这次很沉稳，运用什么开局时战术运用熟练”等诸如此类的具体的表扬。我不懂的通过微信等跟老师加强联系，针对孩子每天练习情况，作业情况，也让孩子自己总结优缺点，成败原因，包括技术、心理上急躁沉稳等方面的原因，有需要的话及时反馈给老师，求得老师更专业的指导和反馈。