致小风铃教室家长的一封信

本周语文学习了《姓氏歌》，本课渗透了中国传统姓氏文化。同学们通过学习认识了本课的12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，会写7个生字。通过对本课的学习，同学们还了解到了中国姓氏的多样性，对中国姓氏文化产生了一定的兴趣。《小青蛙》以儿歌形式的字族文识字，儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。通过学习这首儿歌同学们了解了“青”字族汉字的特点，体会到了课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，体会到了形声字的构字规律。《猜字谜》由两则字谜组成，寓知识型、趣味性、哲理性于一体，同学们主动参与，积极开动脑筋，进一步加深了学生对形声字结构特点的认识了感受。口语交际“听故事，讲故事”第一部分是语言描述，第二部分是图画。每个故事情节之间逻辑关系明确，同学们可以借助插图对故事进行复述。语文园地分为五个板块，第一板块“识字加油站”是一组和天气有关的词语，激发了同学们在生活中识字的兴趣。第二板块“字词句运用”中的《汉语拼音字母表》，让同学们在多次认读中，识记字母的大小写，会按照顺序认读。“读一读，写一写”通过前后鼻音的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；《祖国多么广大》，同学们能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，感受祖国的地域宽广。第三板块“书写提示”让同学们了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，能在田字格中正确书写。第四板块“日积月累”让同学们通过朗读，积累描写春天的词语，并借助图片，选用词语来形容画面，从而达到理解运用。第五板块“和大人一起读”通过对内容的理解，让同学们感受与小伙伴友好相处的美好情感。

      晨诵学习了  《蚊子》、《小羊》、《蜗牛出门》、《小燕子》。

   

      午读课程学习了《森林里的聚会》、《咕噜牛》讲述了一只小老鼠高兴地在森林里散步，遇上了狐狸。狐狸馋得口水直流，假装好心邀请他吃午餐，然后借机一口把他吃掉。小老鼠识破了狐狸的阴谋，他编了一个喜欢吃狐狸的可怕怪兽——咕噜牛的故事。这个故事像是狐假虎威的翻版，但是同学们能认识到小老鼠的方法不叫欺骗。当我们面对危险的时候，比如遇到一些不怀好意的人，弱小的我们向对手请求是无用的，和对手讲道理也是行不通的，我们要学会运用智慧来保护自己《咕噜牛小妞妞》再次呈现了 勇敢机智的小老鼠在面对危险的时候，学会动脑筋，凭借自己积累的丰富知识，灵活运用，找到了解危之道。这里告诉我们孩子对世界充满好奇，大人们为了孩子的安全，会一再叮咛或者恐吓，其实越是大人们觉得危险的事情，在孩子眼里越是充满新鲜的吸引力。孩子自己探索过了，他们的好奇心得到了满足，才会明白大人们的告诫。我们应明白有效舒展孩子的心情，引导让孩子学会保护自己。 《小嘀咕的幸福生活》则告诉我们有时会像小嘀咕一样因为现时安逸而忘记思考，拒绝改变，甚至拒绝接受外来的信息。一成不变的生活真的让小嘀咕幸福吗？才不是呢，他也意识到了自己“不变”生活的坏处——不变的风景、橡果、树洞。“穷则变，变则通，通则久”，小嘀咕终于遭遇“险境”，改变了看法和生活方式，自然也会生活得“通”、“久”，不管是对小嘀咕还是对我们来说，这才是真正的“幸福生活”。