【美好行动】转变心态,做好自己——东街小学 安杏娜

      期末复习开始了,在复习中总有些学生心不在焉,不认真完成作业,越是学习差的学生,越不想学,讲的时候不想听。看到这些同学就特别恼火,忍不住就走向他给批评一顿。可没安生多久,老毛病就又犯了。这真是一件非常烦恼的事呀!天天被那些学习困难的学生弄的心情很差,但是,班里毕竟还有不少较好的学生,字写的好、正确率高,学习兴趣还特别的浓,这是我心情有了好转。静下心来想,如何才能让学生不厌学,想学呢?

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      苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。”实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量,有可能改变孩子的一生。

    于是,在一次复习课上,我和学生一起商量该怎么进行复习、复习什么,学生的建议非常多、非常好,有的说:“小组在一块儿,过关知识点”,有的说:“组长带领组员复习重点内容”等等,把本来让我很棘手的事情一下子就搞定了。最后决定有“组长带领组员,过关完成本节课的知识点”,完成较好的组,晚上免一项作业。    任务开始后, 各组在组长的带领下,都积极去完成着。要么在一块儿比着背书;  要么在一块儿记生字词语  ;要么在一块做题。  都奔着晚上能免作业  ,在努力完成任务。  而那些基础差的学困生,给他们降低了标准,只要求他们完成最基本的知识点。任务完成的就给一颗红星。慢慢地他们学习兴趣有了好转。看到这样的情景,我心想:  面对学困生,应该多引导,多鼓励。始终保持一种爱的心态,不可让愤怒冲破理智的闸门,不能把学生当作出气筒,更不能伤及学生的自尊。另外,对于问题学生的教育,不可能立竿见影,要反复抓,抓反复,用耐心做好教育转化工作。耐心,将会让问题学生在爱的温暖中走向进步。有时,我也总是急切的想让学生进步;想在课堂上让所有的学生集中注意力的学习;想让学生一下子长大,变得懂事乖巧。而这个过程又是多么不易,总是在学生不听课时气的火冒三丈,缺少了老师应具有的品质。而在每一次生气过后,才觉得懊悔万分,他们还只是个孩子啊,渐渐地,我改变着自己的角色,试着用心和他们交流,让他们学着换位思考,相信,我的孩子们会越来越懂事!

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        我坚持每天给学生们读一个故事,使学生心灵放松,心情愉悦;我也保持平和的心态,尽自己最大的努力去上好每一节课,不管学生期末考试结果如何,都坦然接受。

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