让学校的德育教育“动起来”

    开学在即，梳理并思考如何提升学校的德育管理工作，真正让学校的德育工作“动起来”，从以下几个方面作点思考

一、打造一支高素质的德育工作队伍引领学校德育“动起来”。

    立人先立德，成才先成人。德育作为学校工作之魂，学生立身之本，学校首先要重视德育工作，在实行人本管理、构建特色德育体系，建设良好的育人环境方面不断探索，努力实践，打造一支高素质的德育工作队伍引领学校德育“动起来”。

（一）立足班主任校本培训，在全校打造一支高素质的学习型班主任队伍。

    1、引领班主任每学期阅读一本有关教育理论的书，并结合自己的教育实践，想我所想，写我所思，持之以恒，以先进的教育教学理念引路，在日常教育教学的工作中得心应手地运用，定会获益非浅。

    2、采用理论培训、班主任论坛等多种校本培训，组织教师开展先进教育理念的学习培训；举办班主任论坛，学习交流探讨德育管理经验，提高班主任的思想觉悟和工作能力。  

    3、树立“人有才无全才，扬长避短皆成才”的多样化人才观，培养学生“创新意识和实践能力”的教育质量观，打造一支让高素质的班主任队伍，引领学校德育“动起来”。

（二）构架适合我校的德育工作体系，让学校的德育“动起来”。

    构建以学校教育为主导，以学生自我教育为主体，以家庭教育和社会教育相辅助的开放式、多元化的工作体系，成立以学校德育工作者为主，家长、校外辅导员，学生团队参与的德育工作组织机构，整合多种教育资源形成教育合力。

（三）拓宽德育空间，搭设育人平台，让学校德育“动起来”。

    1、落实新课程的德育要求，把课堂作为学生德育的主阵地、充分挖掘课堂德育资源，潜移默化地熏陶教育学生。

    2、建立校外德育基地，实现资源共享。利用多元的学生教育活动基地：爱国主义教育基地、社会实践基地、国防教育基地等，开展各种德育活动。

    3、发挥学校、年级、班级三级家长委员会的作用。整合校内外环境资源和人才资源，家、校、社互补形成德育合力。

二、设计德育综合实践的体验活动带动学校的德育“动起来”。

    1、把弘扬和培育民族精神与时代精神结合，作为学校育人的重要切入点，通过班团会、故事会、讲座，升旗仪式讲话、重大纪念日庆祝活动、有关知识竞赛、校外参观访问等，培养学生爱党、爱国的情感，树立科学的世界观、正确的人生观、价值观。

    2、延续我校已有的德育特色教育活动，使教育活动更具针对性、实效性。如每年传统活动9.18纪念日、“12.9”纪念日等，通过征文等多种形式开展活动，增强学生忧患意识，激发学生的爱国热情，把爱国主义教育落到实处；再如“走进名校、走近文化”、“踏访名人足迹”等社会实践体验活动，既磨练学生的意志品质，又培养了团队精神，让学校的德育在特色活动中“动起来”。

 三、抓实学生行为规范的养成教育促进学校的德育“动起来”

    1、学生文明习惯的养成教育，贯穿于学校德育管理的始终。通过年级、班级学生自主管理等方式，开展行规示范生、行规示范班、示范年级、文明集体等评比活动，学生自觉遵守行规，养成诚信待人，守信守时等优良品质。

    、学生在自我管理中，发掘自我教育潜能，激发参与年级、班级管理的积极性和主动性。通过学生干部队伍的培训、竞选、轮换等形式，培养一支有强烈责任心、有较强管理能力的班干部队伍。可通过推行“班级值周制”“值日班长制”等，培养学生的管理能力、自制能力，增强学生爱校、爱班集体、讲文明卫生的责任感。

 四、提升学生自主参与学校管理能力推进学校德育“活起来”。

    1、团队干部在学校各项大型活动中，要成为倡导者和组织者，让学生在德育活动中真正“活起来”。例如重大纪念日活动，每周一的升旗仪式，日常的校园文体活动等，组织和筹划要让学生干部唱主角；班级的班会，团队活动、文艺汇演等同，组织并指导学生参与设计和主持等。

    2、组织学生开展建言献策活动，也可设立校长信箱，鼓励学生主动参与学校管理。让学生切实感受到自己是学校的主人，增强了他们热爱学校的责任感，使命感，学校的民主管理也拓宽了渠道，增添了活力。

    学校为学生搭建的自我教育,自我管理的平台，培养了他们的自理能力、独立精神和主人翁的责任意识。只要坚持科学的发展观，以人为本，注重德育工作的时代性，针对性和实效性，不断构筑特色德育体系，就一定能创造一个良好的育人氛围。我们的教育既为学生今天的学习成功和生活快乐服务；更为学生明天的持续发展和终身幸福奠基。