如何激发潜能——观摩段老师个案后的应用

昨天观摩结束后，我提出了我的疑问，段老师处理问题的方法，让我有了新的收获：

我：在咨询的过程中，什么时候开始与来访者进行潜意识沟通？

段：你观察到我在什么时候做的潜意识沟通？——直接用这个问题反问，让我在大脑内进行咨询过程的复盘。

我：在与来访者进行沟通的过程中，需要注意什么？当与来访者潜意识对话的过程中，怎样做才能有效保护来访者？

段：你觉得需要注意什么？——又一次把问题抛给我，引发我的思考，让我自己找答案！

我：全程接纳来访者，全程陪伴来访者，让来访者准备纸巾和水杯，引导她放松，都是对来访者进行保护的措施。

我提出的问题，段老师那里肯定有正确的答案，但是她没有直接告诉我，而是用提问的形式，让我进行深度的思考，在思考的过程中，自己找出正确的答案，老师只负责引导，我回答之后，段老师会用“YES”肯定鼓励我！

我的几点反思：

1.最近总感觉上课的时候，孩子们没有激情，我是一个有激情的老师，通常情况下，我的课堂上，孩子们也会被我的激情点燃，而最近的这种状况，纠其原因，应该是我讲的过多了，孩子们被动的学习感觉到枯燥乏味，需要调整。

2.以后在备课的过程中，把需要提的问题也备出来，反复推敲，仔细揣摩，用问题的形式调动孩子们学习的内在动力。

3.学生出现的错题，不直接告诉他们，让他们自己找正确答案，自己纠错，在这个过程中，培养自主探索的能力。

每次与段老师的对话，都能激发我的深度思考，我是一个一线的老师，我要认真领悟，把这项技术用到我的教学实践中，激发孩子们主动学习的潜能，让我做到乐教，孩子们做到乐学，这是我所期待的课堂。