创造促进成长

                            创造促进成长

        没有创造，生命的意义感就会匮乏。也就是生活没有意义，用大众的语言来讲就是无聊生活没有情趣。新的事物很难接受，但是我们却对这些新的事物充满着好奇与期待。生活只有不断的创新才能过得更有意义。我们也可以理解为每天进步一点就是一种创新，无论是生活还是工作如果要想有饱满的热情和挑战就必须要有创新的体现。

一、 创造促进思维

        没有成长，就很难有新的创造，在教学上难有新的突破。思维受局限，世界就固化了。郝老师的这句话说的很在理，教学水平的高低是建立在自己成长之上的，这种成长的过程就是不断的创新。不断的提升自己使自己进步，把圈子打开了思维才能达到发展。就像以前我没有接触到新网师时，我并不知道这些先进的教学手段和教育理念。我也更不会知道世界上还存在着这么一群敢拼敢学的老师。这都是一次次的进步，每一次的进步都会随着时间不断的积累。最终受益的就是我们自己，就拿我的教学来讲前几年一直都是在独自摸索。偶尔在网上学一两招但是都不切实际，效果甚微。但是在今年上半年学习了刘樵恩老师主讲的“构建中学语文课堂”后不管是在教学方法上，还是对教材的把握，知识的理解上都有了新的突破。特别是对创意教学有了更深刻的理解，带着这些理论和方法通过不断的修改逐渐的引入到自己的教学中去。也收到了意外之喜，这些都是创新都是进步。所以只有通过不断地创新才能提升教学的能力，才能不断的使自己成长。

二、 慢工出细活

        创造不是非得做前无古人后无来者之事，不是刻意一鸣惊人，不是一定要惊天动地，而是点点滴滴的新尝试、新突破、新探索。每天多做一点点，也是一种进步。就比如阅读上个月每天我坚持读了10分钟，那么这个月我的坚持每次15分钟，这就是一种进步。不要小瞧这短短的5分钟只差，一年下来就能多看好几本书了。所以创造不要急于求成，要守得住坚持不懈。每次对自己所做的任务修改一点进步一点，我在我们班施行的共读便是如此。在去年刚接新班时我制定了全班阅读计划。进行共读、共写、共分享。两个月的时间就完成了一本书的阅读，通过第一次的阅读后我对此做出了修改，在第二期共读中我加入了展示环节，通过思维导图。通过小组汇报形式进行了新的升级，而且这种不断创新的形式也能让学生始终保持着兴趣。所以每一件事都需要不断的去更新，每次提升一点点这就是创新。不需要做的多么高大上，只要有提升有进步就是一种创新的体现。

三、 创新就是挑战不可能

        创造就是突破自我，就是创造意外，就是主动承担，就是挑战不可能，就是想这个世界绽开一朵灿烂的话！没有什么是自己能不能做的，只有敢不敢，愿不愿意。很多时候我们都会对挑战畏惧，但是没有挑战哪有成就，没有挑战哪有成功的自己。不管多艰巨的任务不要考虑结果，凡事尽自己最大的能力去做。就是一种成长，将不可能变为有可能或是一定，。自古以来的发明创造都是在不可能的背景下产生的，因此创新就是挑战不可能。正如郝晓东老师所说：“人生百年，最长也不过三万多日，在虚无中创造意义，也许，唯此才活得一回”。