【工作室】共读《微班会创意设计与实施》之一
文|张爱敏
导读：
1. 什么是微班会？微班会有哪几种类型？设计或实施的方法技巧有哪些？
2. 学以致用。您又是如何理解微班会在班级管理中的作用的？请结合管理实践，分享一两个您自己最得意的微班会设计。
01微班会及类型
彭敦运教授认为，“微班会”是以微视频（突出中心的影像资料）为主要载体的后延性班会，它以一个短小视频提出主题（微班会中心思想）而引发讨论，并利用学习单（学生观看微视频后自主探究完成的“学习单”），引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会的教育目标。
编者认为，广义的微班会是针对性强、花费时间少、解决问题及时、场地不受限、自由灵活的面向集体的教育形式。具有近、小、亲、活、实、趣等特点。
微班会可以概括为两大类：预设与生成。
预设是指”预先设置“。凡事预则立，不预则废。需在班会前对微班会的目标、任务和过程有一个清晰、理性的安排，活动要提前预设，以保证活动的计划性和效率性。
生成，即”生长“和”建构“，是根据微班会本身的运行状态而灵活演绎的动态过程。即活动过程富有构建生成性、探究性。
预设与生成是辩证的对立统一体，微班会既要预设，也要生成。二者是微班会的两翼，缺一不可。预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重；预设体现微班会的计划性和封闭性，生成体现微班会的动态性和开放性。二者是互补的。
02微班会设计或实施的技巧
运用恰当素材。
运用恰当素材，能够有效地提高微班会地吸引力和感染力。
微班会的素材可以是一句名言、一副对联、一首诗、一个桥段、一个故事、一篇美文、一张图片、一段小视频、一个幻灯片，以及班级、家庭、社会中发生的热点问题等。文字类素材令人怦然心动；视频素材直观形象；热点问题激发学生兴趣与求知欲望。
班会素材的积累。恰当的素材源于丰富的日常积累。素材的积累和学科教学经验的积累需要修炼一生的功夫。
素材积累要做到”五化“：
工具化
科学化
生活化
合作化
案例化
素材分类可依据形式和内容。
依据素材形式可以分为：视频、音频、图片、文字、课件等。
依据内容可以分为：关爱、感恩、励志、习惯、修身、学习、人际、爱国、心理、活动等。
捕捉教育契机
教育契机指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键环节。可分为可预见性教育契机与偶发性教育契机。
可预见性教育契机是指在固定的时间固定发生的一些事件。教师可凭借经验做出预案，如新生入学，新班组建，重大考试、节日庆典、外出活动等。
偶发性教育契机的出现往往无规律，稍纵即逝，具有突发性、冲击性、急迫性等特点。班主任要善于识别、捕捉，关注其兴趣点、兴奋点、情感点、闪光点、求异点、变化点、荣辱点、利益点、低潮点、矛盾点、敏感点、共鸣点等，加以利用。同时，遇到偶发性教育契机要做到沉着冷静、机智果断、正确疏导、有的放矢。
创设德育情境
创设德育情境，是指教师创设利用一种与德育要求相一致的、“自然真实”的情境，并“随风潜入夜”，引导学生入情入境、积极参与，最大程度地发挥其主体作用，以期达到“润物细无声”的德育效果。
增强活动体验
体验教育就是教育对象要在实践中认知、明理和发展。它包括行为体验和内心体验。如角色扮演、移情体验等。
植入学科教学
学科教学是德育活动的主阵地。班主任要有整合意识，实现班级建设与学科教学的融通，提升班级建设水平。
开发微小时段
利用碎片化实践，做好微班会。
如励志午诵（集体三分钟诵读课），学生分工编制学习材料，选取“惜时、勤奋、行动、坚持、梦想、守纪、规则、方法、幸福、快乐、幽默、智慧”等充满正能量的主题，每个主题选取名言警句、诗词歌赋、成语对联等素材。
如朝会演讲。值日班长三分钟演讲制度。即每日值日班长，当天晚自习结束前或第二天早上第一节课前做一个演讲，对一天的班级事务点评一下。
小故事演讲赛。小故事演讲是在尊重基本史实的基础上经过想象加工并以口头形式传递社会生命诉求的一种艺术。
其影响如下：有利于突显学生作为课程主体的地位；有利于培养学生的信息意识；有利于锻炼学生的社会实践能力；
其内容如下：与课本知识相关的重要人物与重大事件；《历史上的今天》中部分与学生学习生活有关的内容；重大节日、纪念活动的相关故事；本地的课程资源；校友名人故事；家族史、社区史、身边的故事等。
其活动步骤：典型示范，逐步推进；科学指导；比赛推动；演讲执行评选等。
其演讲流程：演讲前，具体时间与人选，具体内容与充足准备；演讲时，确定主持人，营造演讲氛围；演讲后，随机点评，科学评价。
《论语》课程。
课程开发：经典名句摘抄，集体诵读，轮值讲解；读后感悟，《子曾经曰》；“与孔子有个约会”读书交流，齐诵名句，谈体会，发言集锦《“孔”风那个吹》；诵读完毕，主题征文“我心中的孔子”，《百变孔子》汇编。
养心幻灯片。
分类如下：养心修德，感悟人生，励志修身，节日祝福，亲情友情，学习方法。
链接：
朱永新：话语能力是一个人终生最有效的重要本领。讲话是一个人展示才华的能力，是征服别人的基本能力，而我们的学生常常是听读有余，而说写不足。
王小平：说与写的能力是巨人的两条腿。
及时总结评价
及时总结评价 ，即及时的总结与反馈，规范和约束学生行为，引导学生自主发展。如朝会、晨会、午会、夕会、夜会、操后点评等。
链接：一般而言，一个人不论在努力作什么事情，都需要反馈来准确辨别他在哪些方面还有不足，以及怎么会存在这些不足。如果没有反馈，他不可能搞清楚自己在哪些方面还需要提高，或者他现在离实现自己的目标有多远。——【美】安德斯艾利克森罗伯特普尔：《刻意练习》
融合心理技术
如正面管教、非暴力沟通、道德两难法
巧借八方力量
班主任要善于借势。借之势包括人生故事、班级活动、四季美景、新闻热点、校内大事、重大节日等。
预演模拟过程
微班会用时短，需要思路清晰，才能收到实效，因此需要用心备课，在脑子里预演。
五轮备课法：构建轮廓，设计活动，反转角色，修正问题，模拟推演。