这学期601班种种问题让我感到很头疼，上课不认真听讲的，作业不完成的……除了开学第一天的作业，全部同学都有完成，接下来每天都有同学没完成，而且越来越多，最近这段时间每天都有大概八个同学没完成，全班只有31位同学。我看到放在讲台上登记语文作业的本子，情况比英语作业好多了，只有个别同学写欠，而英语作业没完成的同学是全部没写。
我一直在思索，是不是我教他们四年级的时候，由于刚走上工作岗位，对他们不严格，所以他们不怕我？又或者是我没有他们语文和数学老师凶，他们不怕我？于是我尝试过用藤条打没完成作业的同学，但是结果是我身心疲惫，他们照样不补，不完成。我也尝试过给他们讲道理，但是好像也没用。
周一（6.15）在食堂吃晚餐的时候，刚好跟语文和数学老师同张饭桌，我和她们聊起作业这个问题，她们都说很多同学作业写欠，也聊到一些同学的情况，比如海鑫。语文跟数学老师都说海鑫不敢没写作业，语文老师还说海鑫是那种不能当众批评的学生。之前我也有跟海鑫五年级的语文老师聊他的学习情况，她也说海鑫作业都有完成，而且上课非常认真。我很纳闷，为什么海鑫英语作业没完成，英语课上也不认真听讲，连我在教读课本内容的时候都没开口读。海鑫在我心目中是一个腼腆的大男孩，虽然才读六年级，但是个子已经很高，比我还高，应该有一米七吧。
第二天（6.16）早读读英语，我看到那本登记作业的本子上又有很多同学没完成，其中就有海鑫，这次我没有对所有同学进行教育，只是让他们说在哪个时间内完成。因为我想把更多时间留给海鑫。我问他知不知道为什么叫他上来，他说知道，没写作业。我问他会不会写26个字母，他说会。我说那完成英语作业还有没有难度，他说没有。我问他那为什么没完成呢？他没回答。我原本以为他会跟以前一样，一直保持沉默了。可事实是我们接下来的谈话很顺利。我说，我听你们语文老师和数学老师说你语文和数学作业都有完成。然后问他，你语文和数学课上有没有认真听讲？他说有。我接着问他，那你是不是对英语老师有意见？他说没有。从他的语气中，我感受得到他这次的回答比其它任何时候更坚定，更严肃。我说你们语文老师说不能当众批评你，我有没有当众批评过你？他说没有。我说你五年级的语文老师对你的评价也非常高，她说海鑫不仅作业有完成，上课也非常认真听讲。但是你唯独英语课没听，英语作业没完成，是什么原因呢？他很小声地说了听不懂。我说那作业呢？他说不知道作业是什么。我问他是不是觉得听不懂，就整节课都不听，连老师布置作业的时候也没在听？他说是。我觉得我慢慢地走进了他的心，所以我觉得这时候可以跟他说一说要怎么做了。我跟他说至少老师在教读单词的时候，你要开口跟读，只要你有认真听，多多少少是能够听得懂的，还有你作业要认真完成，你回家有没有时间可以写作业？他说有。我问他前一天的作业能在什么时候补好？他说下午放学前。其实我不知道他会不会去补，因为之前他也答应说要补，结果都没有。
出乎意料的是，他回到座位上，马上拿出英语作业本，开始在补作业。过了不久就下课了，下课之后，有几个同学围在他那里，但是他丝毫不受影响，继续补他的作业。如果是以前，他回到座位后，可能要找本子找到下课，下课后可能就去玩了。那天上午最后一节课是英语课，我比平常更加关注他，我发现他整节课都在认真听讲，那节课是复习课，他也有在回答问题。那天中午我去办公室的时候，意外地发现海鑫的作业已经放在办公桌上了。真的很意外，也很欣慰，没想到早上的谈话对他起作用了，但是我不知具体是哪句话。我查了他的作业，然后在下面写了几句话，先是表扬他在自己说的时间之前完成作业，然后对他进行鼓励，让他要有信心。下午我把英语作业本拿给他的时候，专门翻开给他看那几行话，但是他拿过去之后，看了一眼，马上合起来，不知是不是害羞，也不知道他过后有没有去看。那天上午还听写了单词，他的听写分数是60分，比前几次都高，我在上面写了“加油！”下午放学后，我让他们回家把错的写10次，周三早上交上来。结果有很多没交的，以前海鑫肯定是其中之一，但是这一次没有。
其实我不知道这次谈话对他的影响是不是只能持续一两天，所以我每天都非常留意他的作业完成情况，结果一直到周五，他每天的作业都有完成。他这几天的上课状态也是这学期以来最认真的，基本上每节课都有认真在听，偶尔走神的时候，我看向他，当他的目光跟我的相撞的时候，他马上低下头，然后认真听讲。周三第一节课，我发了试卷，海鑫比上一次进步了十几分，当我奖励本子的时候，他都不好意思上来拿，真是个腼腆的大男孩。午自习的时候，我让他们上来背早上试卷里错的一道题目，他主动上来背，里面有一道是windy的比较级，他知道答案，但是不知道为什么，我跟他说以辅音字母加y结尾的变y为i再加er，然后问他知不知道什么是辅音字母，他不好意思地摇摇头，元音字母也不知道，于是我边说边在他的本子上写下“元音字母：“a,e,i,o,u”，并告诉他，除了这五个，其它的都是辅音字母。他很认真地在听。我发现我比平常有耐心多了，如果是以前，我可能会很无语，会觉得都六年级了，连五个元音字母都不知道，我好像从没有过这么强烈的想法想要去帮一个学生。周四我先讲了Unit 4 Read and write，然后出了几道里面的题目给学生做，其中一道叫了海鑫，他做对了，下午抽号数也抽到海鑫上来做题，他也做对了。
后来跟海鑫四年级的语文老师说了这件事，她说她以前也跟他有过类似的谈话，然后很长一段时间他都有完成作业。而且她说海鑫虽然腼腆，但是很有男孩子气概，之前有位老师说了在他面前批评他妈妈，他很生气地说，你说我可以，但是不能说我妈。然后说到他的家庭情况，四年级的语文老师说他的爸爸看起来有五十岁了，听到这点，我更想帮助海鑫，因为我爸爸也是年纪比较大，我不想海鑫也跟我一样，因为这点而自卑。
我现在有一个想法，等海鑫快毕业的时候，跟他要微信，问下他是哪句话触动他了，也想要关注他以后的情况。