在家庭教育方法的各种尝试中，无意中体会到沉浸式家庭教育的强大威力，为之叹服！
虽然还在举国欢庆的新年假期，但全家一刻也没有忘记今年我们所面临的核心目标——协助孩子考上研究生，争取二战成功上岸。
对于未来的选项，我们和孩子多次屈膝长谈，分析现状，剖析利害，尊重选择，最后共同决定：继续二战，争取上岸。
因此如果考研失败，不但孩子本人的学业受到影响，心理也会受到打击，压力骤增，生活迷茫，同时也会成为父母的一块心病。
但困难也比较多。最重要的是孩子自己认为本科时没有踏踏实实学习，基础不扎实，要背的东西太多，记不住。概言之，核心问题就是缺乏自信。除此之外我还观察到：学习没有方法，时间观念不强，自我管理能力比较弱。
实践证明，这些问题靠说教、管控、训斥、动之以情、晓之以理是没有什么作用的。孩子需要成功的体验，需要实实在在的帮助，才可把内驱力激发出来。
因此，我们做父母的就商量陪孩子一起学习，当然必须找个正当的借口。我的理由是考个中医学第二硕士学位，孩子也比较支持，自愿充当我的小老师。
从腊月二十六开始酝酿、讨论方案，正月初一下午开始正式实施。初一我和孩子一块儿背3个小时，初二一块儿背两个小时，初三完全跟不上进度，孩子给我制定小任务，我自己利用零碎的时间背。在我们背书的过程中，我背的时间少，问的时间多；孩子背的时间少，讲的时间多，各种不同乱七八糟的问题，读音（古字多）、词义、穴位、经脉…把他扰的心烦意乱，有时候为了回答我的问题，不得不查书。
不是有意而为之，确实是我不知道的太多，吃饭时候也问，休息时间也问。昨天太忙，实在没抽出专门时间，我就把背书的资料用架子立在厨房，边做饭边背。昨天晚上睡觉时，心头豁然一亮：这三天全家讨论的问题、聊天的内容都和中医学相关，聊其他问题的时间非常少，这不就是沉浸式的学习环境吗？
效果怎么样呢？首先孩子心情很好，没有压力，不烦躁；其次，我多次破门而入，发现他确实都在学习，没有出现突然收手机或藏东西的现象。这真是：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。
“沉浸式教育”，顾名思义就是营造一种和教育内容相似的环境，突破课内外学习的藩篱，使学习者能身临其境地置身其中。沉浸式教育最初在双语教学中用的比较多，近几年，被广泛应用于家庭教育和教学改革等方面。比如请外教、各种夏令营冬令营、把孩子送到国外、VR体验、全家共同读书会等都是沉浸式教育的不同形式。沉浸式教育的效果显而易见，但是因为门槛和实施成本较高、条件要求苛刻，很难大面积推广。
但这一次意外收获让我感受到：只要稍用心思，不需要投入巨额人力资本或金钱资本，也可以实现沉浸式教育的效果。
以我这三天的尝试为例，每天陪着学根本不可能实现，即使是每天抽出两三个小时也很困难。我的办法是每天抽出半个小时左右的时间翻一翻他学习的内容，挑出1或2个点儿利用做家务的时间背诵，这样我们就有了共同的话题，能保证我们的聊天和谈话内容围绕在学习这个主题上，使孩子的精神世界一直在专业学习这条主线上。
而不像以前，孩子关起卧室门是学习，走进客厅是看剧、看今日说法、动物世界…，古今中外天上地下瞎聊乱侃，屋内屋外完全不同的两个世界。
虽然内容相同，但是我们两个人的学习方法和学习目的完全不一样，我希望先理解后学习，其次我希望的学习内容能够解决实际生活问题，用学习的内容防病、养生或治病。所以我常有学习内容和生活结合的问题。比如这几天我上火嗓子疼嗓子痒，吃了好几天消炎药，也泡了好多橘子皮水，但效果不佳。我就去咨询孩子，陈皮到底有什么功效？我这样做到底对不对症？孩子就帮我查书，最后确定：橘子皮泡水陈清热不太对症，竹叶水去火效果特别好。
所以在共同学习中，我也不是单纯的被动陪读，收获颇多，自己也是发自内心的喜欢这些知识。
沉浸式学习属于强化教育方法，可以在短时间内解决某个久儿未攻的重大问题。比如孩子不爱读书，就可以全家晚上开展半个小时的读书会作为共读时光，其他时间关闭或者减少无关干扰，如电视手机等电子产品，代之于书籍或报纸。沙发茶几桌子都可以摆一些有趣的书籍，只要想看，任何人随手可得，聊天的内容很自然就会围绕看书的内容展开，在不知不觉中目的就实现了。
沉浸式教育接近于自然教育形式，可以告别吼叫，培养兴趣，提高能力，激发孩子内驱力。只要用点心力，就可以创造各种实现条件，值得每个家长围绕要解决核心问题进行尝试。