记录教育生活，吴松超老师有话说

        2022年1月19日，周三，继续阅读吴松超老师的《给教师的68条写作建议》第五章“17.一线教师通往教育专家的桥梁在哪儿”。原文分享：孙老师写了一篇文章，把自己的经验分享出来，我试着做了一下梳理和提炼，有这样一些“干货”：

真实：教师写作其实很简单，就是书写自己真实的教育生活，记录自己的教育教学行为，表达自己对教育的理解和情感。

坚持：流水账能够坚持“流”，天长地久，能够汇流成河，成为好文章，也成为生命中的一个一个珍贵的记忆。

放下功利心：不为数字，而且不为发表，而且只是“随心所欲”地记下心中流淌出来的文字。

学习与思考：花里胡哨的文字，假如没有思考，没有思想充盈的话，只是一件华美的外衣。

      这确实不是什么秘诀，几句话都是孙老师的真情流露。但是，这就是写教育生活，以及一线教师自我构建、通往教育专家的桥梁的宝贵经验。

      我的思考：吴松超老师讲得很好，分析的也很透彻。一线老师并不缺乏写教育生活的素材，而是缺乏写教育生活的习惯，多数老师没有记录教育生活的意识，导致很多教育资源白白浪费掉了。文中列举的孙明霞老师的案例更值得我们反思，吴松超老师梳理的关于孙明霞写文章的四个秘诀：真实、坚持、放下功利心、学习与思考，正是我们多数一线老师的短板。现实中各级各类学校中能够拿起笔记录教育生活，拿起笔写作的老师毕竟占比不多，这应该是一线老师努力的一个方向，如果我们能够做到这几点就非常了不起，就一定会有助于自己的成长，2022，让我们拿起手中的笔，记录属于我们自己的教育生活吧。

      备注：2019年在苏州第五届教育行走现场，有幸见到了孙明霞老师，可是由于时间紧，没有能够做过多的交流，这对我来说有点小遗憾，回来之后就购买了孙明霞老师的《只为做一个良师》，并组织老师们进行了共读。