左右

        说起“左右”，你可能感到好笑，“左右”谁还不知道啊，幼儿园小朋友都知道，而我到了初二还不太清楚！

        初二时，新增加了一门功课——物理。有一次作业，指出图上滑轮是动滑轮还是定滑轮？我的作业发下来，全是红红的、大大的大叉号，批语“该生不分左右”。看到这里，我也不知道到底怎么了？我明明知道左右的啊，怎么就错了呢？拿着作业本，硬着头皮找了物理老师。王老师看到我就开始训斥：“都初二了，怎么还分不清楚左右？”

        “谁不知道左右啊，二年级时候老师训练向左转向右转，还夸我转的好呢……”看着王老师秃顶的头，我只能在心里嘀咕。

        “看图的时候，左边就是左边，右边就是右边，你咋都反了呢？”

        王老师讲了半天，我一句话也没听进去，看着他额头抹的湿湿的一撮头发，从脑们右边斜着贴到左眉毛上面，油腻腻的，令人生厌。有时遇着刮风，王老师又急赶上课，那撮头发就会随风飞舞，露出光光的脑袋瓜。于是，同学们私下里都喊王老师“老疤”。

        刚上物理课，我兴趣盎然，每堂课都积极举手回答问题，结果整整一个学期一次也没有被喊到过。一次次的失望，让我打心底里讨厌“老疤”，物理成绩就不用说了。第一次被纠错，上来就是训斥，我也懒得和老师辩解。

        “老师，现在我知道左右了，这就回去修改。”老师头也没抬一下，就翻开下一个学生的作业本。我拿过作业本赶紧溜走了，心里还是不服气，不就左边改成右边，右边改成左边，有什么了不起的，臭“老疤”！

        从那以后，物理怎么学也不会，渐渐地物理成了我的弱科。

        好多年过去了，“该生不分左右”这个大大的、红红的评语，一直在脑海里闪现。

        有一次在网上听了一节关于“左右位置”的数学课，老师说，一般情况下观察事物时，左右的定位是这样的：

        1、被观察者是人时，讨论被观察者的左右是以被观察者的左右来确定的。

        2、被观察者为其他物体时，如苹果等等，讨论被观察者的左右问题，是以观察者的左右来确定的。

        3、被观察者是图片时，如果图片上是物体，按2中的方面确定，如果图片中是人，就会产生两种观察标准：问图片中某人的左边是谁，就是以某人为标准的。而问图片的左边是谁，就是以观察者为标准的。

        多年间一直困扰我的问题，就这样被一个小学数学老师瞬间解决。我恍然明白，初二那年我是知道“左右”的，就是不知道要观察的是物体，我把物体当人来观察，所以就“左右”颠倒了！根本不是物理老师说的“不分左右”！

        一个不被关注的学生，一次偶然的错误，一次貌似很负责任的训斥，就被老师贴上了“不分左右”的标签，这个标签无情地扼杀了我学习物理的兴趣。

        一个老师激发起孩子学习这门功课的兴趣，谈何容易？一个老师不经意间扼杀孩子学习一门功课的兴趣，却易如反掌！

        孩提时代，我想当一名布置作业少的老师；中学时代，我想当一名耐心倾听孩子心声的老师；从教初期，我想当一名让孩子们喜欢的老师；现在，我想当一名让孩子能分清“左右”，行当行之道到老也不偏移的老师！