行与想的交锋（2）

到目前，家里的孩子成长还算健康，拥有亲密的亲子关系，孩子的探索欲望和好奇心得到了很好的保护。前天当第一次面对羊驼庞大的身躯，本能的退缩，然而在爸爸搭脚手架，帮助下很快就能够主动走上前去，主动投喂。

受《正面管教》《如何说孩子才会听，如何听孩子才会说》等多本书籍的引领，尊重孩子，帮助孩子。一方面，帮助我自己深刻的认识孩子，理解孩子，从而真正的会去理解孩子/包容孩子/等待孩子/引领孩子；另一方面，孩子得到尊重，从而能够更勇敢的走出去，用总是充盈的杯子滋润自己，更是溢出，关爱他人。例如某次去一个新的游乐场所，新认识一位小朋友，当我帮助那位小朋友后，孩子主动说“爸爸，谢谢你帮我的好朋友弟弟”。又比如，当家人受伤等疼痛的时候，孩子会主动走上来拥抱，试图安慰我们。

所以，不管是从理论还是现实的角度看，我两的理论都具有相当的正确性。那边界在哪里呢？

我想当心进入一个新的领域，希望能够尽快成长，则可以借助书籍、思维框架等提供的眼界，这时方向的引领和边界的树立显得更为重要。首先有先进理念的引领，然后探索实践，然后不断修正，检验，改进。在教育领域，则还有不断深入核心素养和未来社会的考量，引入新的领悟，开启新的与孩子共同成长。而能力陷阱则是一个重要的警醒，是从心理角度在探究成熟体系的制约。不过目前对这两者的融合，界限，什么情况求助引领，什么时候警惕能力陷阱还需要进一步探究，明晰状况。朋友提供的二八选择就是很好的引领。那两成就可以如我所言，而且还可以扩大，不仅来自书籍、理论，更来自当下从事职业、生活领悟、兄弟哥们、亲朋好友的领域及其外延。当下的主业部分则警惕舒适区的温暖。