新教学，师生共同成长

新教学，师生共同成长

互联网时代下，教师的角色已经从最初的教师作为课堂的主人转变成了课堂的辅助者，教师不再是学生学习的主宰者，而是学生学习的指引者，至于这样角色改变，教师首先要转变自己的教学观念。这就需要我们教师有大量的知识储备，教育不仅仅是一种行动，更是一种信念。

在这次学习的过程中，让我最深刻的一节课是胡新颖老师的“创新区域教研，实现抱团成长”，胡老师说了这样一句话“一群不看书的人在兢兢业业的教书”。这句话充分地反映了现在教师不读书的现状，通过这堂课的学习，使我深刻的感受到作为教师就一定指定要多读书，多学习。

因此，本学期我给自己制定了一个小规划：读报、读刊物。每周一篇文化早餐，认真书写批注与体会。读教育专著，专研性地读，以分析各家之言，了解同行在思考什么，结合教学实际，本学期撰写两次文笔锤炼。体育教学是学校体育工作的主要方面，通过体育教学使学生掌握一定的体育基础知识，基本技术和基本技能，懂得科学锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的好习惯。

学习是自我提高的阶梯。这样会使我们保持积极探究的心态，也会让我观察研究自己的教学，对我的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。作为教师业务学习，以促进学习深入。

立足自我发展通过制定相关计划，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。在体育研讨、观摩的活动，做到取长补短。

通过对新课改要求、暑期的研修认真学习，发挥集体智慧，在课堂观摩、在线研修中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点

新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备激发学生的学习兴趣、发展学生“健康第一”。