第八课如何分清责任与界限？
一、我们总以为孩子是我们的责任，其实人各有命。孩子的命运并不掌握在我们的手里，他是来开导我们，如何去爱的。我们能做的就是活的充实而幸福的给她看，给她所有需要的成长空间，但保持在一定距离内，让他随时一转身就能看到你平静而慈爱的身影，你若能找到自己的路，他不会离你太远。
纪伯伦的诗：
你的儿女，不是你的儿女。他们是生命对自身渴望所产生的儿女。他们经由你来，但不是因你而来。虽然在你身边，却不属于你，你可以给他们你的爱，而不是你的思想。庇护他们的身体，而不是他们的灵魂。因为他们的灵魂住在你梦中也无法企及的明天。
你要向他们学习，而不是使他们像你，因为生命不会后退，也不会再在昨日流连。
你是弓。儿女是从你手里发射出来活生生的箭。弓箭手，望着永恒之路上的箭靶，它会使全力接将你拉开。使他们的箭射的又快又远，欣喜的在弓箭手中屈曲吧，因为他爱飞翔的箭，也爱稳定的弓。
二、我们需要尊重，并鼓励孩子的发展。
三、一切不良行为背后都是在呼唤爱。
四、孩子是来教导我们如何去爱的。
五、真正的教育是言传身教。把自己活得幸福精彩的给他看，同时保证在一定距离内，孩子随意转身，他需要的时候，他都能看到你在离他不远的地方，充满爱，充满力量，支持他，又不干涉他。
六、亲子关系中的爱是以分离为目的的，最成功的教育是分离。
七、判断爱与溺爱
例1：训练营五天，孩子九岁，父母送上车，父母眼红了，开车尾随，提醒孩子遇到问题找老师找父母，对孩子不放心。
例2，训练营要求5天，不与父母联系，两三天父母打电话问情况，不让家长来，父母拿零食来了三次。当我们感觉离不开孩子，不仅不利于孩子成长，而且对孩子是一种妨碍。
例3，角色互换
场景一：想自己五岁的时候，父母说：快点吃饭了，快去洗手，你都这么大了，怎么什么都不会弄，你能不能把裤子穿上？你怎么又把饭撒地上了？你什么时候才会长记性呀，你会不会，还是我来喂你吧？你还太小，我喂你，饭就不会撒了。
（这种说法让孩子很自卑，不自信）
场景二：
孩子九岁，父母经常这样说：你怎么还不去写作业？你看都几点了，你说七点开始写作业。你从来都不长记性，书包怎么这么乱？你能不能自己收拾好？你都9岁了，怎么什么都弄不好？还是我来帮你吧，我发现我不帮你，你什么都不会。（我感觉很烦，什么都做不好）
场景三：对青春期的孩子16到17岁，母经常这样说：你可以跟同学玩，记得不能玩的太晚，一定不要回来太晚，现在社会特别不安全，你拿好手机，有问题一定要记得给我们打电话。
或你正在跟你同学玩，爸爸妈妈给你打电话：你在哪？跟谁在一起，现在社会可乱了，不要在外面呆太久了，玩完就回来，你知道有的同学，你是不能跟他们玩的，你会变坏的，你现在还小，社会没你想的那样单纯，你很多事情分辨不了的，你有事一定要跟爸爸妈妈说，你要不说，你可能都走歪了，被别人欺骗了，你都不知道。你怎么还不回来，说好七点回来的，你们这个年龄就得学习，不用想其他的，怎么怎么还早恋呢？那些孩子都是坏孩子，你要离他们远一点，这个阶段的任务就是好好学习，虽然你十几岁了，很多东西其实你还是不懂，你要听我说。马上就孩为自己负责了，你看你这个德行，你能不能为你自己负责？父母将来还要靠你养活，你觉得你行不行？你要知道我们这样说都是为你好，你马上要上大学了，你要不上大学，你看看你将来找工作怎么办？真是为你操碎了心。（孩子无助沮丧愤怒，对着干，反抗，让孩子感受不到被爱，被信任）
七、怎样做才能分清责任和界限？
1.给孩子一个选择，而不是直接替他做决定。
孩子六岁前，她说不喜欢这件衣服，我们会说：那么小，选什么选，今天必须穿这，今天非常冷，你就要穿这件，你不穿这件会怎么怎么样？你这是在控制剥夺，最好给他选择。如：你不喜欢绿色，那这件红色的，你是不是喜欢？老人会说他那么小，懂什么，选什么呀，不要给他养成这种坏习惯。其实你越尊重，给孩子一个选择，他将来就会为自己做选择，包括上小学后写作业。大人可以说：妈妈知道你上学很辛苦，放学以后，你是期待先玩一个小时，再写。还是直接先写完作业再玩，或者是先休息，到七点再开始。
孩子可能最终选择七点开始写，但是最起码他有一分份主动参与权，而且知道这件事是她自己的事。
2.尊重孩子付出的努力。
例：小孩子拧瓶盖拧不开妈妈可以说：这个瓶盖确实不容易，拧开妈妈都花了这么大劲，才把它拧开。这样孩子就不会觉得自己不好。
例：父母辅导功课：孩子明明这个题不太会，它本身想请教你，结果父母说：这么简单，你都不会带着嘲笑的口吻，孩子会对自己评价不高。
尊重孩子的努力，哪怕你真的去帮助了他，你就说：这道题确实不容易，我们一起来想办法吧！
3.不问太多的问题。
孩子放学回到家，你可以这样说：儿子，你今天开心吗？有什么开心的事情跟妈妈分享吗？你累不累？要不要歇一会？喝口水，这样孩子会觉得被爱。家长只呵护是孩子的身体健康，给孩子理解和信任。
4.不要急于回答孩子的问题，特别是12岁以下的孩子。
当孩子提出问题，家长可以这样说：这个问题确实很深奥，原来你是这样想的，妈妈好像也不太懂，你觉得我们应该怎样来找答案，这样可以激发孩子，培养孩子探索和好奇心，引导他主动思考。
5.鼓励孩子学会在家庭以外寻求帮助，而不是包办代替。
例：孩子想报辅导班。父母可以这样说：看来你们班有同学已经报这个班了，妈妈对这个也不太懂，要不你明天上学的时候问问你班的同学或问问老师，看哪个小提琴班比较好？究竟它们有什么区别？
6.不要扼杀孩子的希望。例：画梦想。一个小孩说他没有梦想。一个小孩，他有一个堂哥非常优秀，在上清华大学，他曾经有一个梦想上清华，结果父母说你才上小学，你天天都不写作业，别说上清华了，就是给清华看大门，人家都不要你，所以孩子现在认为他没有梦想，其实即使有梦想，也实现不了，因为父母不支持他。
父母只管鼓励他去尝试，去努力，去信任，不要扼杀孩子的希望。
作业：用六种尊重孩子责任与界限的方法去生活中实践，把感悟，收获，成功失败的案例分享出来。