学以致用 促进教学——东莞市黄美园名师工作室绘本阅读教学培训活动心得

东莞市寮步镇香市小学 廖君琪

2021年10月14日，东莞市黄美园名师工作室开展了第一次培训活动，主题是绘本阅读。本次培训活动邀请了广东省教育研究院的王琳珊教研员来给成员与学员们进行讲座。之前我已经听过好几次王琳珊教研员的讲座，都是干货满满，深入浅出，对我的启发很大，所以一到九点半我就马上坐在电脑前准备好听讲座了。讲座一开始，王琳珊教研员用自己在国外旅行时看到国外的大巴司机在等游客时也在看书的亲身经历展开了讲座，也从侧面印证了养成良好阅读习惯的重要性。那么，下面我从三方面来谈谈我的体会。

一、做好分级阅读规划，逐步提升学生阅读水平

在市场上现在已经出现了很多不同种类的绘本，有的是完全贴合PEP的小学英语教材的话题而设计的分级绘本，通过阅读这种分级绘本，可以让学生实现从The beginning reader-The emerging reader-The early reader最后达到The fluent reader的过渡。王琳珊教研员对学生阅读阶段的精准描述，让我开始反思自己的教学，如果在日常教学中加入分级绘本，会有效增加学生的词汇量，让学生在语境中理解所学单词的语用，拓展他们学习语言的途径与情景。我在接下来的教学中所需要做的是，在两个所教学的班中挑选一个，每周运用一节课的时间来教学绘本，观察学生在词汇量、语言表达流利度与阅读能力方面的提升。

二、做好课堂提问设计，不断促进学生思维品质

我的研究生毕业论文是关于教师提问的，所以在听到王琳珊教研员讲到提问的层次时，我深有体会。在自己上课设计问题时，虽然有意识要去把提问的层次提升，不再停留在记忆、理解层次，但是由于课文内容的限制与学生英语水平的限制，一直没有进行很大的变革。但是在绘本阅读课中，绘本的情节丰富，容量比较大，并且每一个绘本都有着主题意义，可以通过深层次的开放性问题来提高学生的思维品质，让学生进行开放性地思考。

三、做好阅读环境建设，规划利用学生碎片时间

第三个对我启发很大的点是，王琳珊教研员展示的一张美国教室的图片，孩子们不像身在教室中，而像身在图书馆中，浸润在书香气中。在我现在的教室中，的确是有着一个图书角，但是里面放着的都是中文书籍。在听了王老师的讲座后，我决定自己购置一些适合孩子们阅读的英语绘本，在图书角中开辟一小块专门放英语绘本。学生早上和中午到校后，可以选择自己喜欢的绘本进行阅读，利用好孩子每天的碎片化时间。

英语教育的价值是为了培养学生有效运用英语进行沟通的能力、系统掌握认知思维的能力与良好行为与健康品格，通过悦读、阅读到越读，孩子们在绘本中不断成长与发展自我。这次讲座对我有着很大的启发，让我决定下定决心每周要给孩子们增加一节绘本课，并在班级开辟一小块专门的“绘本角”。学以致用，才是真道理，希望我能把我在讲座中所学的知识运用到教学中，不断改进自己的教学。