复习课如何才能高效

      什么是复习课？重复温习的课，然后形成习得的课。

      考试前的复习课，很有必要，且不说它的意义有多重要，但就孩子们的认知规律来说，某一阶段的复习课是孩子们掌握知识，熟知知识，梳理知识，进而形成属于自我的知识网络的必须。

      那怎样让复习课高效？个人认为可从以下几点来进行尝试：

一    设计精细

    复习时间一般来说都是比较固定的，要做好“顶层设计”：先规划出有限时间内，复习哪些内容；然后细化到每一节课；接着结合班情，再精化到我们的目标生和潜能生。

二 确定内容 选定方法

    就拿我们的英语课来说。期中考试前，复习前2个单元。第一：通览基础，以小单页的形式下方给每位孩子，明确告知这是必熟记内容，因为任何一门学科只有达到一定的输入量，才能在输出的时候游刃有余；第二：夯实重点，重点单词，高频短语和举行，出镜率高的语法甚至在做题中频繁呈现的知识点，都要求学生牢记，主要采用过小组PK,男女生PK，限时答题，生评题等方法，协助学生记忆和理解，因为所学的重点知识是一定会在考试中的某个题型中出现的。第三：提升能力：在前两步掌握好的基础上，教师加以合理的引导，引导学生由某一个单一的知识点走向多元化的知识；引导学生在知识中，总结出做该类题的方法；引导学生在方法的基础上，推而广之到同类题，甚至其他类型题。

  三 重视反馈和落实

    设计再好，内容再精细，方法再得当，没有及时的反馈和落实，无疑于空中楼阁。一节纯知识复习课，我以问代测；一节语法总结课，我以练代讲；一节试卷讲评课，我以师生共评，总结考查点，答题技巧和如何得高分来入手；一节作文课，我以学生评，总结非智力失分，师点评来强化；一节听力课，我以特殊疑问词为切入点，对比选项为突破口，来指导。

      所有这些单个题型考前归类之后，必进行规范化的临考前操作，“回头看”，学生哪些还未完全领会，再逐一突破，最终形成知识与方法技巧的合力。