新教育工作总结

  构筑理想课堂  实现教育理想

                              实验小学王晓琴

      时光荏苒,流水淙淙。2018—2019学年工作即将结束,经过半年的学习和探究实践,让我对新教育有了更深刻的认识,特对本学期的新教育工作总结如下:

一、反思促学习

      反思,是我们每一个教育着每天的日常工作,反思可以让我对自己的教育教学进行再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,已经成了教师的一种习惯,也是我每天必完成的一项工作。

        我经常想,反思对我的进步帮助这么大,能不能让学生随着我们进行每天反思呢?如果我们能够引导学生反思,让学生从多角度、多层次、多方位思考问题,一定能促进学生的数学学习向纵深发展。于是,在本学期我开始课堂上开始引导学生进行课堂反思活动,培养学生一课一思、一周一思、一单元一思。让学生通过反思自己的学习过程、反思自己的学习策略、总结自己学习收获等。经过一段时间的培养,学生已经会写出一篇篇有意义的学习反思,有的反思自己一周的收获,有的总结自己一节课的得失;有的反思自己的学习态度;有的构建一个单元的知识体系……,写反思不仅锻炼了学生的逻辑思考能力,还锻炼学生的语言表达能力。

二、开展形式多样化新教育活动

        本学期继续开展形式多样的数学活动,开展了主题鲜明的数学手抄报活动。数学手抄报本期的主题是以“纠错题”为主要内容,学生在学习的过程中,都会出现一定的错误,而学生却没有养成纠错的习惯,其实,对于学生来说,纠错本在学习提升的过程中发挥着巨大的作用,所以本期手抄报就培养学生,定期将容易出错的题归类办成手抄报的形式展示出来,进行交流学习提升。在办手抄报的时候,首先展示例题以及错误计算,然后纠错,并简单写出自己错误的原因以及纠错的方法,一幅幅知识性很强的数学手抄报就呈现出来了!

三、努力构建理想课堂

      在课改不断深化的今天,如何提高数学课堂教学效率是当前数学老师亟待解决的问题。但在教学中发现,很多老师普遍缺乏课程开发能力和课程意识,导致课堂教学达不到预期的效果。如果在小学数学课堂教学中建设拓展性课程,可以提高老师对数学课程结构的整体认识,也可以帮助老师积累并迁移教学经验、完善教学方式、创新教学手段等,促进老师的专业发展。还可以可以开阔学生的视野,促使学生利用数学思维体验、观察和分析一些生活问题并解決日常生活问题,提高学生应用数学知识的意识。因此,我立足课堂,紧抓教材,进行不同类型拓展课程的研发尝试。

        在上学期,我尝试研发的是活动课程,本期,我根据学生的学情,提升计算能力,开展计算课程的拓展教学。四年级主要教学内容是简便运算,简便计算是一种特殊的计算,它运用运算定律与数字的基本性质,从而使计算简便,使一个很复杂的式子变得很容易计算。学生在学习过程中,对于简单的算式,可以直接选择合适的运算律进行简便运算,但对于一些需要通过先变式才能进行简便运算的计算,掌握的特别差。根据这个学情,我特意设计了一节《无中生有》的数学计算活动课。在教学活动中,我设计了两个探究活动,让学生体会到如何从“无到有”这个过程,体会不同“生有”的方法。在活动中,让学生通过观察、分析、总结转化的方法,可以把一个数字转化成“两数和”、“两数差”、“两数积”等算式,并且牢记转化的要求:形式变,大小不变。这节课让学生利用数学思维体验、观察和分析,解决一些较难的计算,同时还让学生本单元对数学教材知识体系进行梳理,收到了很好的教学效果!

四、提升自我

        本期继续开展共读共写活动,多读书,多反思,多学习,多写教育随笔,力求自己有所获得和提升,共写随笔、反思近40篇2万余字。同时参加了2019国培送教下乡学习活动,每一次培训我都积极参与学习,做好笔记记录和写出每天的收获,得到了极大的提高!

        总之,在以后的教学中,我一定会不断地积累经验,努力学习,尽自己最大的能力争取让学生“过一种幸福完整的教育生活”! 

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