2019-06-21孩子懂事是因为你这样做！

读《0--3岁的正面管教》 101--200页有感

在本部分讲述中，如何处理发脾气的宝宝方法很有用。首先就是让自己平静下来，静观孩子的脾气，并且用语言描述出孩子的表情并且告诉孩子这个情绪的名字，然后建立情感连接，比如说一个拥抱，之后鼓励孩子说出他的感受，并且示范孩子该如何去正确处理这种情绪。这里提到了平常可以和孩子一起做情绪发泄转盘。里面可以是孩子喜欢的任何发泄自己不好心情的方法，在孩子说完感受后，就可以跟孩子一起去选择一个情绪发泄方式进行发泄就可以了。

如何制作这个盘，你可以用硬纸板做成大转盘的样子，上面分成8块，每一块上面用图画或者文字写上画上方法，比如吃个好吃的、看会电视、听会音乐、出去散步、打发泄球等等。

语言的引导，要多跟孩子交流、鼓励孩子回应、多陪孩子阅读、远离电子产品。这里要提醒一下的是，以前有妈妈跟我咨询过为啥我的宝宝不爱说话、性格特别的内向、我告诉她要多跟宝宝交流，要用丰富的面部表情和动作声音让宝宝感受到语言的美，妈妈说，我性格就这样，我不会怎么办？这里我只想说：“这是职业操守！母亲是一个职业，这是职业要求，你要是敬业就要学着享受这种过程。”

接下来作者讲述了信任与不信任，以及发展健康的自主。孩子出生的第一年也就是0月到1岁的时间是关键的。是建立孩子信任感的关键时期。这个时期宝宝最需要的就是父母的关注、满足、还有陪伴。这个时期的宝宝如果缺少了父母的陪伴会对孩子未来一生的信任建立产生影响。

这里要跟大家科普下什么是自主？孩子从一岁到两岁的时候是发展孩子自主的关键期。是孩子在父母提供的安全和她发现自身能力的自由之间的一种平衡。那么我们作为家长如何做？

[if !supportLists]A，[endif]为孩子提供安全保障和探索的机会。B，拿走危险物品，设立安全界限，然后放手让孩子探索。C，运用分散孩子注意力、转移其行为以及和善而坚定的行动。D，允许孩子跑爬攀来锻炼肌肉。E，要认识孩子的欲望和需求的关，对于需求满足，对于欲望让孩子i学会正确面对。F，教给孩子技能，G,关注情感连接和爱。

为孩子提供技能训练的5种方式：

1，提前计划、或者说提前预见阻力。

2，让孩子参与到制定计划的过程。

3，提供有限制的选择。

4，问启发式的问题。以鼓励孩子思考。

5，以尊严和尊重的方式坚持到底。

这个可以跟大家分享个案例。

今天朋友要请客吃饭，你的宝宝只有3岁左右，那么我们如果想让这次出行顺利，不闹出孩子哭，你发飙的尴尬境地，该怎么做呢？大家可以参照上面的五步。

首先跟孩子讨论下今天将要去哪，将会面临什么情况。

我：宝贝，今天有个漂亮阿姨叫咱们去吃饭。时间会比较长，如果你累了，不想呆在那里，妈妈又不能离开，那该怎么办？

宝贝：我可以玩我的玩具。看我的书。

我：那么我们带上你最想带的玩具和书到时候陪你哈！那宝贝再想想还会发生什么事情，我们还需要准备什么呢？

加入宝贝去了还是在桌子上无理取闹的哭闹了。

我：温柔的过去抱起她，坚定的告诉她，咱们到外面的椅子上安静会，妈妈陪你。

我：宝贝，现在准备怎么办呢？是自己在这里坐一会安静下，还是进去找个小朋友一起看你带的书呢？

我：你现在很烦躁，我看到你表情很不舒服的样子，妈妈也觉得累了，咱们再等一会，就先走好吗？

大家能分辨出来分别用了什么方法么？这里一定要记住坚定而和善，尊重加选择才是最重要的。

本书的第10章讲了翟斯和汤玛斯提出的九种性情，分别是：活跃水平、规律性、初始反应、适应能力、感觉阀限、心理素质、反应强度、分心程度、毅力和注意力持续时间。这九项指标每个孩子都是不同的，这就构成了独一无二的孩子。我们要认识自己的孩子的状态，并且接纳孩子的性情。通过耐心鼓励以及和善而坚定的教育来帮助他培养可接受的行为和技能。

这一章节学习完后就要我们家长时刻记住，不去拿自己的孩子和别人的孩子进行比较、孩子的性情不同、所接受的教养方式不同、父母的理念不同、父母的发心不同、父母的要求不同，那么结果自然不同。但是不管怎样，孩子的成绩就是树上结出来的果实，这个果实甜不甜，取决于土壤、阳光、水分、以及这个果子的品种。指责教不好孩子，唯有尊重和善的教育引导才能让孩子快乐成长。

第十一章讲述了鼓励的艺术。我很喜欢这里面作者引用的鲁道夫.德雷克斯的一句话：“永远不要替孩子做任何他自己能做的事情。”这就是父母对孩子正确爱的界限吧？我们很多时候都会用爱的名义帮助自己最爱的人。但是这确是最大的伤害。

其实不管是朋友之间、夫妻之间也都是这样。当我们帮对方承担了他本应该承担的责任，就是在剥夺他锻炼自己的能力的机会，那么就会错过成长，或者不再成长。等有一天需要他站起来承担责任的时候，他会恨你的。

文中有句话很有道理：“一个行为不良的孩子是一个丧失信心的孩子条件的接纳更能鼓励孩子并且更有效。”

作为父母我们得接受孩子犯错，并且引导孩子在错误中明白什么，学到什么？以及让孩子自己想想如何做才能不发生类似的事情。这就是一个接纳、引发思考和教会技能的方式。

鼓励是让孩子通过你的言语明白，他这件事情哪里做的好？为啥做的好？让他对自己的行为产生自信的过程。而不是一句“你真棒！”“你是妈妈的好儿子！”

今天的分享就到这里，希望今天的分享能让大家收获。

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