《于永正教育文集·给初为人师的女儿20条贴心建议》札记

        启功先生写过这样一幅对联：行文简浅显，做事诚平恒。于永正深以为是，且努力去践行。

        这是一本关于教育的文集。书中实录的文章，记录了于永正从教半个世纪以来，对教育的实践与感悟。他经常思考的，而且是在实践与探索的，有，我们要有什么昂的学生观和人才观，未来需要什么样的人才，我们怎样做才能培养出这样的人才，小学教育应该为学生留下什么，小学语文教育应该为学生留下什么，作为一个教师，应该具备什么样的素养？他最忧心的是:高贵精神、自由思想、文明行为的缺失，学习兴趣的泯灭。 

       书本是理论，教育是细节。活的教育学体现在教育工作中的细枝末节上，任何老师都有她的成功之处，一定要仔细揣摩、虚心学习老教师的经验。

        经常露一手，自然，自己必须有一手，有几手跟高。本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。

       换个说法和做法。不妨换种说法和做法，不是迁就学生，更不是不要直截了当的批评，包括严厉的批评。这样看时机、场合（特别是学生的处境）以及老师的心境如何。其中，老师的心境最为要紧。老师没有良好的心境是比较难做到这一点的。老师的良好心境从哪里来？它来自老师的善解人意，来自老师对学生的体谅，来自老师的豁达与宽容、耐心与冷静、诙谐与机智。

      什么是教育呢？教育虽热很复杂，但于永正从他的老师那本梳理读出了四个字：影响和激励，从他从教的四十多年中也能概括出这四个字：影响和激励。唤醒、激励鼓舞是教育的伟大的法宝。但是，它的背后必须站着了解、理解、真诚和热情，一句话，必须有爱来支撑。教育很艰巨，但只要从心开始，伸手就能成功；教育很复杂，但只要学高身正，谁都会成功。

   于永正把“没有艺术的教育是残缺的教育”作为他的信条。不仅是音乐，一切艺术都是养人的。

      于永正认为，赞可夫说的对：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。”发脾气很容易，忍耐却很难，虽然，只需要几秒钟。

       站在巨人肩膀上。敏于发现巨人，并马上爬到其肩膀上，直直的站起来。不只是巨人，只要在某一方面比他略高一筹的，哪怕一个生字的处理有独到之处，他都要学。敏于发现别人之长的关键并不在于一个“敏子，关键要具备一个‘虚’字和一个“诚”在，要虚心，要有诚心，少了一个“虚”字，缺了一个“诚”字，就很难发现别人的长处，就很难将别人的优点学到手，即便发现，也会采取不屑一顾的态度。