正面管教工具卡|组织班会

第一步：围成一个圆圈为班会做准备，原理：

正面管教提倡，同学们围成一个可彼此连接的圆圈开展班会。这可使参与班会的每个成员更好地看到并倾听彼此。此外，与会者应坐在相同的高度，以便更好地互动并营造民主氛围。老师们亦可通过此项准备活动培养同学们的合作技能。

操作指引：设定明确的期望：将教室内的椅子围成一个适合班级会议的大圆圈，圈内没有其他物品。将快速、安静、安全三项基本要求写在黑板上。

挪动桌椅前，教师引导学生思考分享：如何形成一个可以容纳所有参会者，且便于相互联系倾听的大圆圈？

设定计时器记录时长，并观察学生行动的过程。

邀请学生讨论并反思在整个过程中的感受及所习得的技能，且反思有效及有待提升的环节。

第二步：感恩分享

原理：

正面管教所倡导的班级集会多是从集体感恩分享开始的，这可为班会营造正面积极的氛围。同时，学生们也会开始注意彼此的贡献，因而建立起社区中每个成员之间的联系及归属感。经过一段时间的尝试，你或许会发现整个班级气氛所发生的微妙变化。

操作指引：

给学生1分钟思考，自主选择“给予致谢”或“得到感谢”或“暂时跳过”。学生准备好分享后，可举手示意。

当大多数同学准备好进入分享环节后，将一个“发言棒”（比如权杖或玩具）在圆圈内依次传递，拿到“发言棒”的同学进行个人分享，没有拿到“发言棒”的同学需认真倾听，每位同学都有机会分享。

当同学拿到“发言棒”后，可以：

对别人说：“我想向___谁___致谢，因为他、她____做了什么___。”

告诉大家：“我想得到感谢，因为我____做了什么_______。”

如没有准备好，就说“跳过”把发言棒传给下一位同学。(如有学生在此环节的尾声依然不确定分享的内容，其他同学可分享该生可得到他人认可的地方。)

得到致谢的同学回应“谢谢”。