小荷――蒙氏教室的感官教育

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蒙台梭利感官教具包括视听嗅味触等感官活动，培养孩子观察，比较和判断的能力。这些认知有助于日后的各种学习。例如，感官教具中有许多牵涉到几何概念。这些是学习数学的前置概念。而在操作感官教具时，孩子对手指和手腕肌肉的控制也间接地为以后写字的动作做好了准备。

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3 - 6岁感官训练

这时期的孩子心智已经开始成熟，他们需要更精致、更高层次的感官教育，包括提供书写、数学和社会行为等更精深的学习。

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《触觉板》：

直接目的

1.提高幼儿利用触觉来辨别粗糙和光滑的能力。

2.增强幼儿手指触觉的灵敏度。

3.培养手部肌肉连动的控制力。

延伸工作：可以找一些生活中的粗糙、光滑的物体进行比较，感知辨别粗糙与光滑。

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几何图形嵌板橱

几何图形嵌板橱目标：

1. 通过视觉和触觉的共同作用，帮助学生认识基本的几何图形

2. 培养学生对几何图形从具体到抽象的认识。

3. 加强注意力及观察力的训练。

延伸：拓印并进行添画，同时也增加了孩子的兴趣

色板二

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色板二直接目的:

1、能认识颜色2、辨别颜色做配对

间接目的:

1、协调、专注、独立、秩序2、美术的预备

延伸：色水游戏，感知不同颜色间的变化。并进行尝试观察，也为以后的渐变色涂色方式做铺垫

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嵌板：对不同物体的结构进行了解

延伸：拓印涂色，加深对物体结构的了解

如果这个时期的孩子，仍然停留在单一的触碰物体、浅尝味道或是辨别颜色的话，是无法培养生活适应能力，进而累积智慧。

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蒙台梭利博士曾经将感官教具比喻为“提供探索世界的一把钥匙”，使孩子能看得到更多、更仔细、更明白。因此，对这个阶段的孩子来说，累积实际生活经验是很重要的。

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蒙氏观摩活动：

本周我们邀请了6位爸爸妈妈进教室来观看我们的蒙氏工作，宝贝们很专注并没有被打扰，通过观看工作中家长的一个困惑或者想法我们也进行了一个总结、分析。那如何做好学校与家庭中的蒙氏链接，也是我接下来的努力方向，期待！！