静待花开 蓓蕾绽放

              《寒号鸟》教学随笔

   

      教育之路任重而道远，只要我们教育得法，每一个普通的孩子也会有他不平凡的优点。上完《寒号鸟》这节课，我深切地领悟到，要使学生主动、富有个性地学习，必须从学生这一主体出发，在课堂上为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台，充分发挥参与式的教学优势，把课堂还给学生，实现师生间平等对话。

      我让学生畅所欲言：“第二天喜鹊在枝头呼叫邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么？”小峰说：“寒号鸟很懒惰，就只知道出去玩，累了就回来睡觉，你如果听喜鹊的话就不会冻死。”小震说：“寒号鸟很懒，还不听别人的劝告，让它做窝，还说喜鹊傻，而且还说太阳高照，正好睡觉。喜鹊会衔些树叶盖在寒号鸟身上。”小杰说：“寒号鸟就知道享受，得过且过，不值得可怜。”听着同学们滔滔不绝的发言，我借此机会再让学生们找找我们班有没像寒号鸟一样的同学，给他一些学习上的建议。这时教室里一下沸腾起来，同学们纷纷举手说是“小海、阳阳，他们每天在课堂上都是由老师和组长的催促下才写作业和交作业的，有时还不交作业。”每次都说：“我的作业等一会就交，可到放学时间还没有交作业。”当我看这两个孩子时，他们都低下头不敢看周围的同学。这时小睿举着小手说：“小海和阳阳，你们每天拖着不按时交作业，同学们都不愿和你玩，你俩应该改掉拖拉的坏毛病，自己心里时常记着每天交作业这件事就能交到好朋友。”建骁说：“你们自己管住自己的手和脑，不要想着玩，一会儿作业就写完了。”这时阳阳小声的说“我会改掉拖拉的毛病”。听着孩子们的发言，我想孩子写作业拖拉，磨蹭，应该从两个方面找原因：孩子自身和家长方面。首先孩子自身原因，大致有天生慢性子、注意力分散等原因。其次，家长方面，自己慢性子影响、家长包办一切等等。我将会按照孩子实际的表现和形成原因，找出彻底解决帮助孩子改掉拖拉、磨蹭的坏习惯的办法。必须家长一定要配合，这样效果才能事半功倍！

      陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。教育是爱的事业，在教育的过程中，我们要关注、爱护每一个孩子，平等的对待每一个孩子，不放弃每一个孩子，为每一个孩子创设平等参与的机制，促使他们健康、快乐、和谐、主动发展。做一个宽容的教育者，孩子犯错了只要承认错误就是好孩子，不能因为孩子不断犯错，就给孩子贴标签，认为孩子无可救药了，我们要理解孩子的天性，在宽容的基础上，让孩子改正错误。

      在上完这堂课的几天后，这俩孩子还是时常不按时交作业的问题时常出现，对于这俩孩子没少批评，但是作用不大。一天早上数学课后，我发现阳阳经常不按时交作业的她竟然主动把语文配套练习作业交到我手中了。我就随口问了一句“布置的作业都写完了吗？”孩子说：“写完了”。我和她一起走进教室，来到讲桌前拿出孩子们最喜欢的贴画“大拇指”奖励给她。阳阳拿着贴画开心的像一只小麻雀走向她的座位，边走边对旁边的同学说：“今天我交作业了，语文老师还夸我呢！”从这件事之后，阳阳每天都主动交上作业，而且班级的各项劳动都比较积极的参加。课上也比之前认真多了，偶尔犯错了，也会主动来承认错误。一天下午快放学时，阳阳来到我面前说：“老师，对不起，今天我的写字书没写完，可以带回家去写行吗？”听到她说完，我假装生气的说了句：“咱不是强调很多次了吗，每天按时交作业，以后注意，下不为例，可以带回去补吧。”孩子走后，其实我心里是欣慰的，至少孩子知道不交作业是不对的行为，知道自己错了，这就是进步。其实孩子们很容易满足，老师只要多给他们点关心与关注，孩子总有一天会有好的改变的。也许这个过程会是漫长的，但是我们要静待花开，该等待时要等待。

      师生间的感情是教育成功的一块基石，我们在教育过程中应努力和学生建立起深厚的感情，努力感化那些所谓的问题学生，触动他们的灵魂深处，让他们不好意思再犯错。其实想想没有不犯错误的孩子，我们学生时代时，偶尔也会犯错惹老师生气。我们要做一个幸福的教育者，静待这些含苞待放的花朵开放，风雨过后让他们见到美丽的彩虹，健康、活泼、快乐、自信的主动成长。