小毛竹教室——《丑小鸭》共读2

        我想，今天的共读可能是成功的，因为我成功把孩子们带上了一条“不一样”的路，哈哈~

      我们筛选了丑小鸭“丑“的存在，通过图片对比、文字阅读、小组讨论等多种方式，最终得出了我预设的教学目标——丑小鸭之所以丑，不是因为样貌，而是因为他与别人的动物不一样。

        下课铃响，孩子们自嗨地哼唱起《我们不一样》，嘿嘿……我决定明儿早起去班里，播放一首《我们不一样》。我都能想到这群小鬼惊喜的模样~

        明儿我是该与孩子们研究下文本里的角色们，继续体会丑小鸭的悲惨经历呢，还是回到丹麦乡村，感受下美丽的风景呢？

      粗略地感知下我自己吧:

      1.对比自卑之路和蜕变之路，体会抉择的重要性，教会孩子们正确选择；

      2.精读“农家小院”，体会丑小鸭心里变化的过程，坚定追梦的矢志不渝；

      3.解读角色，读对话，揭示角色特点及他们对丑小鸭的影响，进而让孩子们思考:如果是我，我会怎么做？如果是我，该不该这么做？

        生活中，我们每个人既是丑小鸭，又是吐绶鸡，还可能是鸭妈妈……通过文本学习，力求让孩子明是非、辨善恶、塑行为。

        我们真的不一样:

        我们不一样，

        每个人都有不同的境遇。

        我们在这里，

        在这里等你。

        我们不一样，

        虽然会经历不同的事情。

        我们都希望，

      来生还能相遇……