在学习中"反思″，在工作中"创新″，在传承中"突围″一一南通高中教育考察学习有感(三)公道中学一一盛传云

7月29日上午，在江苏海门实验中学的考察活动中，我有幸聆听黄芳校长关于《笃行文化育人，打造高品质教育》主题讲座，对南通的高中教育教学工作有了更为深入的了解，对其以"文化育人、打造品质教育″也有了新认识。

黄校长首先介绍了学校橄况，2001年由高起点建校，建校之初集多重宠爱于一身。2003年高中招生，2010年转为公办，生源质量位居海门市第二，近年来，本科率百分百，重点本科率近90%。被当地老百姓称之为，二类学校、二类生源，创造了一类学校、一类生源的质量。作为一名高中教育工作者，通过此次学习及反思等，深刻认识到我们日常工作中的不足及差异之处，经小结有以下几点:

一、以"礼上教育"品牌为引领，构建新型育人模式。

黄校长对 " 礼上文化 " 中的 " 礼 " 字进行了现代化的解释——法治规范、道德规范、礼仪规范、纪律规范、思想规范，这五大规范便是 " 礼 "。她认为，砥砺奋进、不懈追求的进取精神；追求卓越、拒绝平庸的目标意识；敢于攀登，敢于胜利的坚定信念；脚踏实地、开拓进取的奋斗作为则是 " 礼上文化 " 中的 " 上 "。以此从文化的层次来推动学校的高品质发展。

由此可见 ，" 礼上文化 " 是一个全方位的育人工程， 体现在学校育人的各个领域中。学校在课程建设、校园文化、活动开展、实践活动、管理及协同教育中，融合" 礼上文化 " 的本质要求，引领学生的成长，促进其努力学习，以卓越的品格迈向社会，力争成为社会栋梁。

二、以学科教学为主阵地，构建了" 自主 · 体验 · 领悟 " 式生本课堂，促进学生多元化发展。

" 自主 · 体验 · 领悟 " 式生本课堂的简述，" 自主 "即尊重学生主体地位，个人价值，从学生本身出发， 尊重学生兴趣和选择权 ;" 体验 "，即尊重学生行为体验和内心体验，在什么样的场景里学习，内心收获了什么 ？" 领悟 "即强化学生课堂思维的参与度， 三者相辅相成，从而促进学生的思想升华和素养提升。

黄校长还分别从生本课堂的评判标准、实施策略、持续推进课堂改进(突出思维设计，确保常态课质量)、课堂教学方式(自主先学一合作助学一踊跃展学一点评提升一以练促学)等方面进行了详细阐述。由此可见，在学校层面上明确了老师教什么？怎么教？如何教的更好？

在此基础上，黄校长提出，应以项目为抓手提升学生学习质量，她在学习习惯、自习课、日常课堂、问题质疑、自主订证、错因分析、学科提升关键点、滚动检测，以及抓尖子生、临界生、未达线学生等具体方面进行了阐述，如对养成良好的学习习惯一一学习专注、大声回答、主动问题、及时消化、独立作业、自主订证。在早读、晚读中为了培养学生的学习习惯，不仅对学生、教师、班主任、年级组有着不同的要求，还需分阶段不断进行反复训练与巩固提升。由此可见，学校老师的做法，高效的解决了:对于学生怎么学？如何学的更好？

三、以省级课程基地为平台，构建了"多元化阅读″的课程特色。

黄校长认为，在阅读过程中，除了精心挑选的课本之外，基地课程的项目团队先行探索基地课程的综合化、系列化、课题化。滋养学生生命生长的 " 多元化阅读 " 课程，不光将丰厚的中华民族优秀文化传统与活跃的时代潮流引入校园，并有机整合，更促使学生形成主动质疑、独立思考、合作交流、乐于展示、大胆表达的学习习惯。

由此可见，通过"多元化阅读″课程的实践，不反优化了学习方式，提升了学生学习能力，形成了新型师生关系，打造了学校特色建设之路。实际上，也在另一纬度上强化了学生学什么？怎么学？如何学的更好？促进了学生阅读、表述及思维能力的培养。

新型育人模式的 " 礼上教育 " 的引领， " 自主 · 体验 · 领悟 " 式生本课堂的实施，" 多元化阅读 " 系列校本课程的实行，三大个性鲜明的办学特色，让无数怀揣着理想和希望的学生，来到海门实验后，开启了激扬文字、挥洒才情的学习之旅，成为融入新时期海门实验学校人血脉的文化品格。

近二十余年来，公道中学一直行进在学习南通教育的先进理念、办学实践的道路上，有力促进了学校办学质量提升、学校的可持续发展。通过包括今深入的学习，进一步明确了两地(两校)差异，今天的公中17人在今后的教育教学工作中以全新的面貌奋战在第一线，将"以点代线、点线结合″的方式践行南通教育先进的理念与实践，学校教育必将提升到一个新高度。

突围之路在何方？路就在我们的脚下！作为公中管理者，应秉承学校″一切为了生命的幸福成长″办学理念，进一步丰富其内涵，增强工作的领导力，创造性开展工作，以文化引领师生，为师生共成长搭建各种适合的平台。作为教师，应充分发挥公中"三特″(特别能奉献、特别能吃苦)精神，进一步充实其内容，明确"教什么？怎么教？如何教得更好？以科研武装、提升自我，提高创新意识，增强其荣誉感和使命感，促进其专业成长。

作为受教育的学生，是学校教育的主体，是学校教育教学成效的最终体现者。在学习过程中，我们首先要让学生更加明确:"应学什么？怎么学？如何学得更好？″在此基础上，我们要对学校多年一直倡导的″让不可能成为可能，让优秀成为习惯″及"认真和坚持是学习(艺术)的真谛"等有着更为深刻认识，增强其自信和践行的勇气，改进我们的学习，努力争做"有道德，有理想，有大志，有潜力″的新时代四有好青年。

在今天上午的考察活动中，我关注到:黄校长充满阳光的笑容不经意间的流露，我来此学校时间不长(只有一年)，但学校办学质量持续攀升，各方面工作皆欣欣向荣。这是一个高中教育人所独享有的幸福。我仅以此与大家共勉，热情期待公中的每一位学员提高认识、改进自我、不断创新方式与方法、传承其先进理念与经验，努力为创响"学在邗江″作出公中教育人应有的贡献。