（295）上山打老虎

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      这一单元我们学习了两位数加减，每小节的课后习题都是5个小题，我们一起探讨要例题的解法后，我就让学生独立地完成课后习题，强调认真审题，细致计算，我布置时，随口就说了句：“1，2，3，4，5，上山打老虎。”怎么把和小女儿读的儿歌给说出来了，学生都笑了，我灵机一动，接着说：“这5道题就像是5只老虎，有大有小，我们今天课上学了本领，有信心来对付这5只老虎吗？看看我们班今天谁是最厉害的大英雄，能把老虎都灭了！”学生一听我解释，大声回应：“能！”我为自己默默的点个赞，还好还好！我巡视时，竟发现孩子们比以往都做得认真，这奇了怪了，我边看孩子做题，边心里想：我们数学课堂真的是很枯燥，这偶尔给孩子们来个新鲜的，换换口味，反而效果不错，看来以后要多看，多找适合数学课堂上运用的小故事，多给数学课堂注入点新鲜血液，让课堂能更轻松，让孩子们学得更愉悦！

      学生很快就解决了5道题，前五名同学已各自上台板演自己想展示的小题，我巡视查看其他同学的，发现最后一道题做全对的不太多，我就提醒孩子们：“这5只老虎中最厉害的是第五题，可要多用心哦！”看到有的孩子已在用橡皮擦拭，修改自己的题，板演的同学也结束了，我们一一读题订正，重点放在了最后一题：“丁丁去调查一个班的情况，得到以下信息，男生26人，女生24人，会游泳的有32人，会溜冰的有27人，问题是要求：这个班里不会游泳和不会溜冰的各有多少人？”学生忽略了“各有”，只算一个，或搞错了，我班把这两个大大地写在黑板上问这什么意思？学生都知道是分别有，可做题时，总有学生眼高手低，不认真读题，导致错误，可见这审题习惯还要想办法加强锻炼！明白了意思，这孩子们都会做了。

        这节课孩子们表现不错，我还顺势给孩子们简单讲课“武松打虎”的故事，孩子们听得好认真，也好佩服武松，我说：“这武松能打败老虎，主要也在于他够细心，会观察，找到了老虎的弱点，所以才制服了大老虎，其实我们做题时，若也能像武松这样认真观察，细心对待，找到突破口就会很容易解决掉问题的。”孩子们都点点头，我心里乐滋滋的，希望他们是真的理解了我说的话，今后能用好的习惯去解决问题！