会议第二天

昨天是这次展示会的第二天，活动安排得满满当当，上午四节课一个长江路小学的成果展示，下午四节课一个沈阳市的成果展示。这一天的课都是高年级的。已经有几年时间没有接触到高年级了，甚至连新教材里有什么内容都不知道。所以，才急着备教材，了解教材。

这些高年级的语文课各具特色，但是，也都能够看出老师和学生深厚的底蕴。丹东市实验小学的于坤老师用一节课的时间完成了三首古诗的教学，而且，三首诗都学习得很深入，理解得很透彻。老师和学生的出口成章，让我们无比佩服。于老师腹有诗书气自华，每一句点评里都有成语过诗句，这样的语言难道不是一种积累吗？孩子们在视频和材料营造的氛围里感受着北宋的强大，也同时看到了南宋的屈辱，这怎么能不让他们发自内心地大声疾呼“西湖歌舞几时休”！这样的一节课，让我们看见了语文课的高效，但是，我想到的是这高效需要教师怎样的功底啊！多看，多听才能打开自己的思路，多看，多学，才能有更多方法；多听，多想，才能真正有改变。加油吧！

在第一节课这样激烈地情绪还没来得及沉淀时，就听了第二节阜新市实验小学的曹淑梅老师执教的《白鹭》。这一课我一点也不知道，也没有事先做好功课去读一读。但是，听着曹老师娓娓道来，仿佛也走进了画的世界，像在欣赏一幅幅水墨丹青。看着他人的评价语言精准，丰富，而我的感受却总是局限于自己，所以我羞于评价表达，只在实在忍不住时说两句，还要反复斟酌，不像杨校长，晶晶姐和娇娇姐那样出口自然成章，有高度，有深度并且非常客观。欣赏着这样美的讲读，欣赏着一幅幅画，心情沉淀了，接着走进了第三节课。

第三节课是由锦州市实验学校张卓老师执教的《聊聊对比》。张老师把古今中外的对比都浓缩在了这一节课中，让学生对对比有了更深刻的认识，不但发现了对比，知道了对比，还知道了对比可以怎样用，进一步来安排运用对比，学习效果怎能不好，课堂怎能不高效？这就是群文的魅力所在吧！

第四节课是大连市西岗区五四路小学的李玉洁老师。孩子们的表演让我们惊叹，快速画出的思维导图，对每一个问题的回答都有理有据，铿锵有力，从回答中也能够看出倾听地非常认真，纵然有表演的地方可是，如果不是训练到位想演也是演不出的！

接下来是朝阳市龙城区长江路小学王艳副校长的成果展示。扎扎实实地读和写，这也让我看到了工作中的不足。我们也在读，也在写，但是却总是千篇一律，我们何不也让读变得多样，让写更加细致呢？！

很多工作，我们也在做，可是，却并没有做扎实。发现问题，及时整改，未来，我们也可以。

下午同样也是四节课一个成果汇报展示。第一节课是抚顺新抚区北台小学代颖老师执教的《少年闰土》，代老师用不一样的设计打开了学生对鲁迅的认识的奇妙之门，把鲁迅的多篇文章引入到课堂中来，不但加深了学生对鲁迅，对闰土的了解，更激发了学生对《故乡》的阅读兴趣，课堂上见高效，课堂下老师的底蕴也可见一斑啊！

第二节是沈阳市大东区上园一校的李纯伟老师，这是本次展示课例的唯一男老师。李老师执教的是六年级的《金色的鱼钩》，通过课前搜集到的资料交流，让孩子们对长征有了一定的认识，然后一步一步分析老班长的言行不一，在言行不一中发现老班长的伟大，让人物形象更加丰满，更加立体。拓展阅读倔强的小红军，迁移了学法，也升华了对英雄人物形象的认识，最后又拓展了邱少云、董存瑞、毛泽东、江姐、刘胡兰等革命英雄，让孩子们对英雄有了更深刻的理解。一节课的质量能够体现出几年的努力，孩子们的习惯，老师的习惯也不知不觉地体现出来。就像书写，如果老师的字写得不够好，那孩子们怎能练出一手好字呢？

第三节课是盘锦市盘山县实验学校张静老师执教的《听听大自然的声音》，也是一节群文课。课堂上师生配合很默契，边读边赏，注重方法的总结与指导，最后落归于笔端，也来动笔写一写顺理成章。

第四节课也是《骑鹅旅行记》，执教的是本溪溪湖区实验小学的黄文柳老师。黄老师让孩子们在讨论中逐步发现尼尔斯身边的变化，把对比不知不觉应用在了教学中，最后又和孩子们一起猜读故事，对整本书有了很好的引领，把整本书阅读的引导与课堂教学结合起来，这也是新教材的新要求。

最后是沈阳市沈河区进修学校教研员马岩老师的成果汇报展示。在所有老师的展示中我们可以看出语文教学的新形势——重视书写和朗读。书写，每天固定时间练习，不但要重视写字的质量，还要重视写字的姿势，书法是我国的国粹之一，作为一名中国人，难道不应该一点中国字吗？朗读，朗读的是中国的语言文字，作为一名中国人，难道不应该说好中国话吗？加油吧，未来，需要努力的地方还有很多很多，提升的空间也还有很大很大。

有目标才能有进步，有进步才能见成长，加油！