幼儿期是幼儿行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，这一期间培养孩子是很重要的，也是良好行为习惯形成的关键期。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是当前幼儿教育的重要任务之一，是幼儿品德教育的重点。
观察记录：第一次与兜兜接触，你肯定会觉得他是个特文静的小男孩，可从平时的观察与了解中发现他非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，他总是那个唯一一直睡不着的孩子。针对兜兜这种情况，我对他做了如下观察：
观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有在小声地说话和哼唱。这是谁呢？寻着声音找过去，原来兜兜还没睡着。
观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到旁边的小女孩儿在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“兜兜掐我！”原来又是兜兜在睡不着的时候惹事了。
观察分析：兜兜从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和他家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄他睡午觉，久而久之便养成了他不爱午睡的习惯。
教育策略：
1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。
俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在幼儿园老师在教育兜兜时没有一下子要求他改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。他开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给他讲一首小故事，帮助他睡眠。慢慢地他能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让他起来做一些安静地游戏，如看书。不让他觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现他入睡的速度快了、时间也长了。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那他永远无法形成良好的睡眠习惯。为此，老师和家长联系，要求家长和幼儿园配合，并提出建议，给他讲故事等之类的，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。
总而言之，培养良好的行为习惯是一件任重而道远的事，它需要家庭、幼儿园等方面的共同努力。通过在幼儿的实习，我知道必须遵循由易到难的原则，必须从大处着眼，细微处入手，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，需要多渠道、全方位地开展一系列活动，老师要作表率，严格要求，另外家园还要密切配合，形成合力。只有这样，才能有助于幼儿养成良好的行为习惯，促进幼儿全面健康发展。