终于读到传说中的”鸡仔班”

今年暑假非常幸运的事,sunny终于去到了传说中的“鸡仔班”。由Rose亲授的蒙氏数学小班。少年宫最火爆的兴趣班,每年得多幸运才能挤破脑袋进的班,而里面的课的研发就是Rose所带的晓燕湾幼儿园的老师团队。而我们却可以获得Rose的亲自教授,何其幸运,感恩!

蒙氏数学声名在外,但是能真正做到并且很好的去运用的,在我了解的范围内,目前在广州貌似不多,而有些只是某些机构的名目,具体实际不得而知。而有一些甚至是非常昂贵的价格。而我们能在晓燕湾幼儿园就读,从小接触的就是蒙氏数学的启蒙,这点让我曾经很迷茫孩子的数学启蒙,有了个小小的定心丸。

我一直希望孩子不是通过刷题的形式来学习数学,而是通过真正的兴趣,奠定对数学向往。数学是个很抽象的东西,于我而言。回忆我学自己学习数学的道路上,我可能除了死记硬背的公式外,甚至我们日常用到的,心算外,对数学可谓一窍不通。我小时候学的数学,例如最开始的10的合成,基本靠的是从手手指,然后就是到“背”出来的感觉。从小到大学数学,套用公式的,比较会用。跳出公式外的一个思考解题,便觉得很难了。所以我的数学在到高中的时候,就凸显出非常大的弱势。我觉得学数学是一个非常痛苦的事情,因此到了后来终于在出来工作的时候,不需要再学数学,以及接触数学,觉得是何其幸运的事情。我终于可以摆脱它了!所以再到自己的孩子,便不再希望孩子重滔自己学习数学的错误之路。因为学习本身应该是一件快乐的事情。

我真正的去接触蒙氏数学,应该就是在幼儿园的公开课。第1次是在心二班的公开课。第2次是在幼儿园组织家长的一次学习。两次的学习给我的印象都非常深刻,我看到了,我为什么没有学好数学的原因?因为我从小就没有从数字的一个抽象化到一个具象化的过程。蒙氏数学,是通过用具体的形象事物去学习,将抽象的数学概念,物化,具体操作在教具上,通过孩子的感官去操作,反复的操作。用自己的大脑去分析和发现解决问题。通过孩子自己的一个操作过程理解之后,从具体回到抽象的数字中。所以我很惊奇的发现,使用蒙氏的教具,在老师的专业指引下,孩子能轻松的驾驭加减乘除。完全不是我小时候那种死记口诀的方法。因为我看过太多的数学教法,尤其是儿童的数学启蒙。有的孩子甚至让你觉得很厉害,才四、五岁,展现出惊人的做题能力。但当我获知,还是使用一些很套路的记忆方式,去达到这种算数的效果。其实我是不羡慕的,我宁愿还是学得慢一点,而去奠定更好的数学思维与基础。

从孩子蒙氏数学的学习中,我第一次真正理解到,算数不等于数学。如果站在比较能在短期获取效果的角度上看,或者功利的角度,我可能还是不建议家长们带孩子学蒙氏数学,因为你会感觉到这速度比起一些什么最什么方法的机构,来得肯定慢,蒙氏的教具,我感觉需要孩子通过多次的操作,反复的操作才能将知识抽象化。就像sunny是同个小班学习里,进度最慢的孩子,他几乎每次在操作做题,进入到一大半,他似乎才进入状态的感觉。估计这种,在其它机构里,老师肯定就得把他分到某些层级的班了,但在这里,老师会根据他的进度,调整他的操作练习纸,调整他和大家的进度。从不让孩子觉得自己比别人落后,我感觉跟着Rose的孩子,都有一种小小的成就感:我挺能干的。做错了,Rose那不紧不慢的态度,总是让孩子能在急躁中,迅速能安定下来。另外我发现,蒙氏数学的操作,更重要的一点,非常能锻炼孩子的专注力和定力,能静下心来好好学习,因为每一步工具的操作,到写上题目的答案,必须要能不急不躁。于我看来,蒙氏的教学就像做学问,非一日之功,它带点人本主义、自然吸收的意味。

其实,如何启蒙孩子数学这一块,我曾经有着不少的焦虑,虽然我一直没有在数学上给孩子报什么班。因为我经常听到两种不同的声音:

“上小学前,必须去奠定一定的数学基础,不然你肯定会是那个满小区听到咆哮声最大的妈”,

“上小学前,对于数学不必过于去学习,因为小学是有一个教数学思维的过程的,其实很简单的,没你想象的难”,

学与不学,应该给孩子怎么学?我经历了从焦虑到自己应该端正态度的过程。我觉得作为家长,首先不能因为外界的声音先自乱阵脚,因为孩子是你的,每个孩子都有自己的打开方式,如果我们焦虑,其实很容易将这种焦虑的情绪传染到给孩子。sunny就曾经跟爸爸透露心声,从向往小学到说不大想上小学,原因是他害怕小学面试的时候,老师给他的数学题,他不会回答。甚至一提到,我们来做做数学吧,就戏精上身,哭!这些给了我警醒,我如果再这样,会毁掉孩子对数学的向往与兴趣。像Rose经常提醒我的,我是一个过于啰嗦和紧张的妈。所以我不能总以自己是个数学渣,我不希望孩子也是个数学渣的焦虑,去想方设法给孩子设定怎么学数学...

首先我自己是否应该对数学端正态度,如果首先在我看来,学数学就是一件很难的事情,然后我却跟孩子说,其实它是个有趣的事情,这得多讽刺!既然我总是口口声声学习应该是件快乐的事情。应该如何对学数学产生向往?数学的有趣在哪里?我开始尝试关注,如何引导孩子数学思维的书,开始了解给孩子学数学,孩子又愿意去尝试的书。而给我最深刻印象的是听书中发现的《万物皆数》这本书,里面关于许多数学家的故事,让我真正改变曾经对数学无用论的思想。里面的故事,其实也挺适合,用回孩子的语言,变成故事告诉孩子。所以想让孩子学,我觉得家长自己态度应该先端正。当然比起,很多鸡娃鸡成某方面教育专家的家长,我简直是望尘莫及,因为我真的挺没耐心,太容易炸了!但最起码的是,引导孩子学习的这条路上,我自己首先要变轻松些,和他一起去感受其中的奇妙吧。虽然经常也会不得法,但起码从孩子原来畏难的情绪,他起码开始喜欢上,去捣鼓了思维的题目。我们把学数学变成另外一种看书的方式!这当然,最最幸运的是,遇到到Rose这样的老师。

感恩遇到Rose,一位良师益友的老师,童孩子同成长,静待花开!

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