终于读到传说中的”鸡仔班”

今年暑假非常幸运的事，sunny终于去到了传说中的“鸡仔班”。由Rose亲授的蒙氏数学小班。少年宫最火爆的兴趣班，每年得多幸运才能挤破脑袋进的班，而里面的课的研发就是Rose所带的晓燕湾幼儿园的老师团队。而我们却可以获得Rose的亲自教授，何其幸运，感恩！

蒙氏数学声名在外，但是能真正做到并且很好的去运用的，在我了解的范围内，目前在广州貌似不多，而有些只是某些机构的名目，具体实际不得而知。而有一些甚至是非常昂贵的价格。而我们能在晓燕湾幼儿园就读，从小接触的就是蒙氏数学的启蒙，这点让我曾经很迷茫孩子的数学启蒙，有了个小小的定心丸。

我一直希望孩子不是通过刷题的形式来学习数学，而是通过真正的兴趣，奠定对数学向往。数学是个很抽象的东西，于我而言。回忆我学自己学习数学的道路上，我可能除了死记硬背的公式外，甚至我们日常用到的，心算外，对数学可谓一窍不通。我小时候学的数学，例如最开始的10的合成，基本靠的是从手手指，然后就是到“背”出来的感觉。从小到大学数学，套用公式的，比较会用。跳出公式外的一个思考解题，便觉得很难了。所以我的数学在到高中的时候，就凸显出非常大的弱势。我觉得学数学是一个非常痛苦的事情，因此到了后来终于在出来工作的时候，不需要再学数学，以及接触数学，觉得是何其幸运的事情。我终于可以摆脱它了！所以再到自己的孩子，便不再希望孩子重滔自己学习数学的错误之路。因为学习本身应该是一件快乐的事情。

我真正的去接触蒙氏数学，应该就是在幼儿园的公开课。第1次是在心二班的公开课。第2次是在幼儿园组织家长的一次学习。两次的学习给我的印象都非常深刻，我看到了，我为什么没有学好数学的原因？因为我从小就没有从数字的一个抽象化到一个具象化的过程。蒙氏数学，是通过用具体的形象事物去学习，将抽象的数学概念，物化，具体操作在教具上，通过孩子的感官去操作，反复的操作。用自己的大脑去分析和发现解决问题。通过孩子自己的一个操作过程理解之后，从具体回到抽象的数字中。所以我很惊奇的发现，使用蒙氏的教具，在老师的专业指引下，孩子能轻松的驾驭加减乘除。完全不是我小时候那种死记口诀的方法。因为我看过太多的数学教法，尤其是儿童的数学启蒙。有的孩子甚至让你觉得很厉害，才四、五岁，展现出惊人的做题能力。但当我获知，还是使用一些很套路的记忆方式，去达到这种算数的效果。其实我是不羡慕的，我宁愿还是学得慢一点，而去奠定更好的数学思维与基础。

从孩子蒙氏数学的学习中，我第一次真正理解到，算数不等于数学。如果站在比较能在短期获取效果的角度上看，或者功利的角度，我可能还是不建议家长们带孩子学蒙氏数学，因为你会感觉到这速度比起一些什么最什么方法的机构，来得肯定慢，蒙氏的教具，我感觉需要孩子通过多次的操作，反复的操作才能将知识抽象化。就像sunny是同个小班学习里，进度最慢的孩子，他几乎每次在操作做题，进入到一大半，他似乎才进入状态的感觉。估计这种，在其它机构里，老师肯定就得把他分到某些层级的班了，但在这里，老师会根据他的进度，调整他的操作练习纸，调整他和大家的进度。从不让孩子觉得自己比别人落后，我感觉跟着Rose的孩子，都有一种小小的成就感：我挺能干的。做错了，Rose那不紧不慢的态度，总是让孩子能在急躁中，迅速能安定下来。另外我发现，蒙氏数学的操作，更重要的一点，非常能锻炼孩子的专注力和定力，能静下心来好好学习，因为每一步工具的操作，到写上题目的答案，必须要能不急不躁。于我看来，蒙氏的教学就像做学问，非一日之功，它带点人本主义、自然吸收的意味。

其实，如何启蒙孩子数学这一块，我曾经有着不少的焦虑，虽然我一直没有在数学上给孩子报什么班。因为我经常听到两种不同的声音：

“上小学前，必须去奠定一定的数学基础，不然你肯定会是那个满小区听到咆哮声最大的妈”，

“上小学前，对于数学不必过于去学习，因为小学是有一个教数学思维的过程的，其实很简单的，没你想象的难”，

学与不学，应该给孩子怎么学？我经历了从焦虑到自己应该端正态度的过程。我觉得作为家长，首先不能因为外界的声音先自乱阵脚，因为孩子是你的，每个孩子都有自己的打开方式，如果我们焦虑，其实很容易将这种焦虑的情绪传染到给孩子。sunny就曾经跟爸爸透露心声，从向往小学到说不大想上小学，原因是他害怕小学面试的时候，老师给他的数学题，他不会回答。甚至一提到，我们来做做数学吧，就戏精上身，哭！这些给了我警醒，我如果再这样，会毁掉孩子对数学的向往与兴趣。像Rose经常提醒我的，我是一个过于啰嗦和紧张的妈。所以我不能总以自己是个数学渣，我不希望孩子也是个数学渣的焦虑，去想方设法给孩子设定怎么学数学...

首先我自己是否应该对数学端正态度，如果首先在我看来，学数学就是一件很难的事情，然后我却跟孩子说，其实它是个有趣的事情，这得多讽刺！既然我总是口口声声学习应该是件快乐的事情。应该如何对学数学产生向往？数学的有趣在哪里？我开始尝试关注，如何引导孩子数学思维的书，开始了解给孩子学数学，孩子又愿意去尝试的书。而给我最深刻印象的是听书中发现的《万物皆数》这本书，里面关于许多数学家的故事，让我真正改变曾经对数学无用论的思想。里面的故事，其实也挺适合，用回孩子的语言，变成故事告诉孩子。所以想让孩子学，我觉得家长自己态度应该先端正。当然比起，很多鸡娃鸡成某方面教育专家的家长，我简直是望尘莫及，因为我真的挺没耐心，太容易炸了！但最起码的是，引导孩子学习的这条路上，我自己首先要变轻松些，和他一起去感受其中的奇妙吧。虽然经常也会不得法，但起码从孩子原来畏难的情绪，他起码开始喜欢上，去捣鼓了思维的题目。我们把学数学变成另外一种看书的方式！这当然，最最幸运的是，遇到到Rose这样的老师。

感恩遇到Rose，一位良师益友的老师，童孩子同成长，静待花开！