数学的力量无处不在

刺绣的布到货啦,大一班的小朋友开始了紧张又兴奋的“忙年”工作,小朋友们各司其职,都想大显身手做一件高质量的好作品。

对于小女孩们来说,刺绣让她们很感兴趣,于是老师找来刺绣的红布,裁剪成正方形,只待小朋友们来为它缝制上各式各样的图画。小朋友们看着红布可犯了难,这可怎么绣呀,不知道如何下手。老师为其中一张画上了最基础的图案——福字,然后这就是作品的雏形啦。

于是对于怎么刺绣,我们在讲评活动区时展开了讨论,首先是针的用法,经讨论我们一致认为插在泡沫板里比较安全,其次是如何纫线,经过老师的示范和孩子们的尝试,我们发现搓的尖尖的才容易穿过针的小孔,可别小瞧了这一针一线,能做的作品可多啦,操作起来也是很有难度的呢。

福字横平竖直,按照一定的顺序和规矩缝才能整齐好看,这就用上了数学里方向的概念,是从上往下还是从左往右?小朋友们可得认真思考啦。

每一个针脚的大小怎么控制?别急,数一数就知道啦,“1...2...3...4...”四个小格子是一个针脚,孩子们点点数数不亦乐乎,缝出来的作品整齐又好看。

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瞧,我们的小绣娘们正念念有词的缝制作品呢,“小针尖往下钻,四个格子往上穿,来来回回形状现,打个结来剪断线……”

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数学知识可真是无处不在呀,提供了思路便利了生活。

不仅如此,我们那边写对联的小朋友也离不开数学知识呢,想要把表征的符号平均放在纸上,就得用到图形对称,想要得到对称的图形,就要用到一个小技巧叫“对折”,孩子们自己动手动脑去发现去研究,成功想出了四字春联六字春联的对折方法。

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大家通过动手尝试,发现对折两次有四个格子!对折三次有六个格子!那么…如果是五个字呢?这也难不倒我们班的小朋友,小石头告诉老师啦,想写五个字,对折三次就可以,这下我有点懵了,三次,六个格子呀,这让我一时没转过弯来,可是小朋友们明白了他的意思!不用写在格子上,写在线上就好啦~原来还能这样!我恍然大悟。

论语里说的没错,三人行,必有我师焉,我们班勤思考爱动脑的小朋友也是我的小老师呢~

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