观摩《群文阅读》赛课有感

群文阅读教学,是怎样的一种阅读教学?我早知其名但知之甚少,直到今天在观摩7位老师的精彩课堂中,对群文阅读才有了深入地了解。跟着上课老师们的脚步,在群文阅读世界里畅游:跟五小冉小莲老师在《富饶的西沙群岛》《专心的玛丽亚》《赵州桥》《小而美的澳门》里品味“中心句的奇妙”;聆听保家龚杰老师在《爱心树》《种树人》《獾的礼物》中聊礼物;在凤鸣王在强老师的“小故事”《狐假虎威》《乌鸦兄弟》《坐井观天》《农夫和他的孩子们》里,明白一系列“大道理”;和二小冉兴燕老师在《我没有钓到那条鱼》《别董大》《十里长街送总理》《散步》中感受“一切景语皆情语”的精妙;看一小罗再玲老师在《可爱的大熊猫》《我家的猫》《小兔子》里“给喜欢的动物画像”;感受三小周丽娟老师在《赠汪伦》《送别》《谢亭送别》《别董大》《送元二使安西》组诗中那“一样送别,几多离情”;在隆鑫李黎老师《遗嘱与狗》《摩尔根掉井里去了》《差不多先生传》三个故事里的寻找“结尾点真相”的伏笔。我也最后在王洲老师的点评中,更进一步地明了群文阅读的真相:群文阅读由“议题、文本、建构”三部分组成,议题要有语文性、需要性、充要性,议题的指向要明确。文本的选择要根据议题的需要来进行,议题包含几个方面的内容,就需要几个这样的文本,做到一个文本解决议题的一个方面,不需要重复的文本。在群文的建构方面,一定要以学生为主体。

就我目前对群文阅读的了解程度来说,我觉得在平时的教学中,语言建构类和读写共生类的议题是最值得尝试的,还得多思考、多学习、多尝试,才会有更多收获。

回望即将过去的这一天,真是收获满满!在此特别感谢黄校!感谢王洲老师!感谢今天上课的老师们!期待明天的到来!

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