2021-05-30《为未知而教，为未来而学》读后感

     《为未知而教，为未来而学》是一本探讨关乎老师要怎么教、学生要怎么学的问题，这永远都是教育上不变的讨论主题，从学生到教师身份的转变，从怎么学到如何教？教育的任务不仅仅是传递“已经打开的盒子”里面的内容，更应当是培养学生对“尚未打开的盒子”和“即将打开的盒子”里面内容的好奇心。如何激发学生的这些潜能呢?

       教师方面：教师对一个学生的影响最大能够达到15%左右，当接手一个学生的时候，他们本身的知识水平以及学习习惯是有很大不同的，而这些习惯的培养多是与家庭分不开的。我们教师需要做的就是把这15%的潜能最大化的激发出来。在我带的中职班级里，虽然学生不多，但是能够让学生通过学校而发生质的改变似乎并不是一件容易的事情，只能说是引导学生向着积极的方向转化。有一名学生入校时35岁，却极其爱慕虚荣，也沉溺于网聊、网恋不能自拔，在这名学生身上，我用了很多时间，到现在我还记得学校心理老师对他的总结,叫做拒绝长大，心理年龄与实际年龄明显不符。后来他实习，我打电话让他回来签字领贫困补助，签字的办公室与我的办公地点相邻，他来签字的时候竟然都没有和我打个招呼，默默的来，然后默默的离开，离开的时候微信上和我说一句：老师，我走了。我想：之前的那些教育看似是有用的，实际是没有价值的，因为学生的改变只在于表面，但没有在真正去认可。

       家庭方面：培养一个优秀的学生离不开一个优秀的家庭和优秀的父母，如同书中提到的：普利策奖得主、诺贝尔物理学奖获得者伊西多.拉比说，大部分母亲在孩子放学回家后都会问一句：“你今天学到了什么了吗？”但他的妈妈当年问的却是：“拉比，你今天有没有提出一个好问题？”父母的言传身教早已在学生的心里埋下了一颗种子，这颗种子将来会发展到什么程度、会成为什么样子的早已在父母的潜移默化中形成了，一个家庭里从没有放过书，这个孩子若要爱上读书那会是一件多么困难的事情。

       文中的一句话我很喜欢：我们有必要将现实的实用性与超越现实的实用性区分开来。超越现实的实用性影响了我们大半的人生并且关乎生活的质量，所以，你在把千斤顶、卸胎棒放进自己的工具箱时，也会愿意将《尤利西斯》及其同类一起放进去。我们培养学生也朝着这样的方向去努力，既要让学生能够有生活的饭碗，也能够在精神上也有幸福的寄托。