聚焦核心素养 精研大单元教学——中关村小学“大单元教学”备课研讨活动

      阳春三月，春暖花开，万物复苏，在这阳光明媚的日子里，银川市中关村小学的语文教研活动一如既往地开展着，语文老师们齐聚一堂，求真务实，共同切磋，助力成长。

      在“双减”的大背景下，在“课外减负、课内提质增效”的政策导向下，聚焦“大单元教学设计”的课例研修在中关村小学蔚然成风。

      本次教研活动课中，六年级组的五位语文老师们以统编语文六年级下册第五单元为例，就“大单元学习内容”的课例研修与全校语文老师进行了深入的、扎实的教研活动展示，大家共同探讨、齐心研究在单元教学中语文学科核心素养的落实。

      李吉庆校长立足整体、从学校集体备课的角度构建大单元教学的四大核心内容的五大方面：一、备课标时有大概念；二、备教材要大单元整合；三、备学生要充分了解学情；四、备教学设计要从学生“真学习”的角度出发；五、备作业设计，作业设计从课前、课中、课后三方面讲作业设计。

    马赛霞老师以《搭建学习支架 落实语文要素——以大单元的背景下的课例研修》为题，针对第五单元第二课论说散文《真理诞生于一百个问号之后》进行研讨。围绕第五单元的语文要素“体会文章怎样用具体事例说明观点”，为学生搭建议论文学习的支架，降低了难度，不仅让学生真正经历了学习的过程，还使得课堂之上教法清晰，学生学习效率提升。

      包吉琴老师主备本单元的第三篇精读课文《表里的生物》，她有极强的单元意识，板块化设计教学，引导学生采用多种方式学习课文，尤其体会本课先阐述观点，再列举事例的表达方式，紧扣单元语文要素。

      本单元的略读课文《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，赵虹老师着力引导学生分析课文中“过去”和“现在”学校的不同点进行探讨，并且在作业设计中迁移运用本课极具想象的写法，让学生进行拓展绘画，也为本单元后面的习作做了科学思维得以展开的铺垫。

    本单元习作的主题是“插上科学的翅膀飞”，要求学生展开想象，写科幻故事。这是学生第一次尝试写科幻故事。

    年轻教师李茹结合科幻故事的特点，借助相关的科幻电影《流浪地球》视频与小说的文字资料，围绕科技与幻想创设情境，激发学生的兴趣与表达欲望。紧紧围绕习作中的三幅插图、三个极具创意的科幻活动引导学生运用科学思维，打开无尽的想象从而达到享受下笔创作的效果。

      通过此次研讨，教师们一致认为“大单元教学设计”可以从整体上把握单元学习的要求，整合学情，把单元相关内容进行开发、重组，归纳形成一条教学主线，让教学内容体现出有序、整合的特点。

    “ 教无涯，研不止。” “大单元教学设计”让老师们从宏观上把握教材教法，增强目标意识和结构意识，使单元教学知识点融会贯通，做到既见树木又见森林。

      “双减”备受瞩目，在这样的大背景之下，我校每一位语文教师将会持续研究、不断实践，通过“大单元教学设计”与勤于课堂反思，探索在课堂教学中“提质增效”之策，提升课堂教学的效率之法，一步步迈向“大单元教学研究”的藕花深处……