把这颗棒棒糖种在心里

乘坐游船之前的活动是让孩子们通过小马过河的方式，每人一个小圈圈一张A 4 纸，脚不能沾地，到达目的地就可以套圈获得甜橙树送给自己的礼物。

大家兴致盎然，练习后开始正式“过河”套圈礼物。小宇兴奋的说，“我就要那个五彩的棒棒糖，能不能给我？”告诉他要通过小马过河，自己套哦。

第一轮，小宇认真的放圈圈把两脚放进去，然后从身后拾起纸张放到前面，把两脚放进去，一步一步移步“过河”到达目的地，看看那个诱人的向日葵样子的五彩棒棒糖，认真的向前方丢了红圈圈。小红圈圈丢出去套空了，超过了五彩棒棒糖很远。

小宇急迫的转头央求我说，“我就想要这个，我就想要这个，你直接给我嘛！”

我蹲下身对他说，“你很想要这个棒棒糖，我知道你很想要这个棒棒糖，不过我们还是需要通过小马过河再套哦。”

“我要这个，你就直接给我嘛！”小宇急迫又难过，一只手去拿起棒棒糖，一只手拿着小红圈圈，带着哭腔跺起脚来，“我就要嘛！”那个五彩的棒棒糖此刻散发出无尽的诱惑！

我拉着他的小手，温和的说，“我知道你很想很想要这个棒棒糖！没套到真的很烦！我们还有时间，再来一次。”

小宇用棒棒糖敲打着地面，一边哭着，把五彩棒棒糖扔回去，很不情愿的站起来，又和我一起回到起点。

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第二轮开始

“小宇，你看你一步一步认真的往前走，好有耐心，好不错呀”

“小宇，你看你一直坚持，真的好了不起！”

“马上到终点了，加油！”

“耶，到达终点了，来，我们庆祝一下，击个掌！”

小宇急迫的站在柳条的界限边，盯着前方的五彩棒棒糖，用力的扔出小红圈圈，小红圈圈转了几圈，落下地，还是落空了。

“哇哇，我要，我要棒棒糖，我就要那个棒棒糖”小宇面对失败和得不到棒棒糖生气又失望，一下躺在地上跺着脚哇哇大哭起来，

“真的好生气，还是没套到，刚才已经很认真了！”我蹲下来和小宇说，

然后对同学们说“小宇刚才一直坚持挑战，值得奖励一次，来，小宇，可以再来一次。”

雁蕲老师也蹲下来给他做示范，没套到，说，“你看，真的好难呢，你看老师也没套到。来，再来一次。”

这时，小朋友们都跑过来帮助小宇，有的把自己套到的文具盒、本子给他，有的给他一个圈圈，有的在旁边说，轻一点，别太用力……小宇的圈圈用力投出去，还是没套到。这时小宇的情绪没那么激动了，看看手中还有3个圈圈。

另一个同学把自己的棒棒糖给小宇，但小宇说，我还是要套这个，这时小朋友们又把自己的圈圈给他，手上已经挂满了红色的小圈圈。小宇脸上还挂着小眼泪，但神情安静下来，有了一些笑容，又开始憋着劲儿，认真用心的一个一个投向前方，小竞还把未投中的圈圈捡起来套到那个棒棒糖上面，小朋友们和老师们都在身边给他加油，要他轻轻丢，慢慢来，不着急…

最后还是没套住那个调皮的五彩棒棒糖，但那个诱人的棒棒糖成为奖励，奖给今天一直克服和坚持的小宇啦！

这个时间里，没有一个小朋友抱怨耽误了时间，没有一个小朋友嘲笑，都很暖心的宽慰小宇，帮助小宇，把自己套到的礼物塞到小宇手上，

为什么？我想，这就是一种温暖和鼓励的心理场域，自然而然的发生着影响吧！有些种子也无声的到达了其他孩子的心里！

最后，我问小宇，今天在不断的挑战中，又回到起点重新开始，你感觉自己是一个怎样的小朋友？

小宇想了想：“嗯～认真的，”

“还有吗？”

“嗯～不知道”旁边有个小朋友说“开心的”

“还有不断的坚持，克服困难，在情绪很生气的时候还能够认真的做这件事情，你是不是应该为自己的这些表现感到高兴！”

“嗯”

“那我们击个掌吧！”

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后记：

活动中对孩子的观察、鼓励、强化：

1、看到五彩棒棒糖，孩子希望马上得到，立即说：“你就直接给我吧”，然后哭，而且哭得很伤心，这时大人一定要稳住，认同他想要的想法，温和坚定的告诉他需要按规定获得，拉起小手，一起去到起点，过程中肯定他的克服。

借此机会练习孩子“等一等，延迟满足”的品质。

2、接纳情绪，积极关注，及时反馈，陪伴挑战；把孩子过程中的情绪与需求、他的努力与坚持，在一旁及时反馈和鼓励；

3、与孩子一起小结，强化过程中的品质。播种与生发。

任何一个冲突的发生，都可以变成一个教育现场！

让我们成为孩子成长中最好的陪伴者、观察者、协助者、鼓励者！