双元制的历史发展过程是怎样的？

双元制的历史渊源可以追溯到中世纪的学徒制，为了更好的传承和保留技术成果，采用师徒传承加理论进修结合大方法让“徒弟”能够更为直观地学习知识和技术，发展到今天已经和当初的模式有着天壤之别。以德国为代表的双元制教育体系国家，已经将这套培训人才的模式充分制度化和法制化，贯穿到整个国家的教育系统中并享誉世界。

20世纪70年代，德国出于对专业人才缺口及素质的担忧，坐落于巴登-符腾堡州的戴姆勒奔驰股份有限公司（Daimler Benz AG）、博世有限公司（Robert Bosch GmbH）、洛伦茨标准电力股份有限公司（Standard Elektrik LorenzAG）三家著名企业联合向州政府建议，把“大学学业和职业培训”结合起来以吸引高中毕业生。

在此基础上，1972年形成了“斯图加特模式”，并于1974年建立了斯图加特和曼海姆第两所职业学院（BA）,采用“双元制大学”课程模式进行人才培养，职业学院为德国产业界培养了大量高级应用型人才，并获得广泛的社会认可]。后来这种“ 双元制大学”（Duales Studium）课程模式被应用科学大学（FH）和综合性大学借鉴创新，特别是应用科学大学已经成为提供双元制大学课程的主力军。

2009年，德国巴登-符腾堡州考虑到过去几十年的杰出表现，授予Berufsakademie Baden-Wuerttemberg大学的法律地位。此外，企业大学的身份意味着该机构可以授予学位。主要创新之一是实施合作研究项目的能力，从而加强与合作企业和机构的联系，使学术研究达到更先进的水平。经过系统的质量评估后，双元制大学所有的专业都可以拿到210 个欧洲学分，与应用科学大学和综合性大学本科学历完全等值。这意味着对双元制大学的极大肯定，目前，在德国的综合性大学、应用科学大学、职业学院以及双元制大学中都开设有双元制大学课程。经过四十多年的发展，这一模式已经积累了一定的经验。