做好准备有多么重要

今天一大早起床，草草的吃过早饭，参加“县英语优质课评选活动”，8:00正式开始了，24名选手，每人10分钟的微课，整整一个上午，就连去洗手间，也是跑着去，跑着回。尽管一上午坐在那里有点困、有点冷，但是一上午的视听觉冲击，大脑一直处于十分亢奋的状态，有了不一样的收获。

总体上来讲，这次参加的24位选手，准备工作做的都很不错，但是不一样的展示，也显示了不一样的个人素养。（我总是觉得微课体现的主要是个人学科素养，实体课更能体现课堂掌控能力。）

比赛开始，我们认真学习了“微课评分标准”。主要分为三方面，一、教学理念与目标:能体现新课程理念，符合课标要求，有层次性和可操作性，强化德育功能，关注学生发展。二、教学内容过程与方法。对教材进行合理加工整合，教学内容充实，深浅适宜；突出重点，突破难点；程序完整，环节紧凑、连贯，过渡自然，时间分配合理；教学思路清晰，符合学生认知规律和现有水平。问题设计注重教材的整体把握，不肢解教学内容；教学过程中注重学生的主体地位，关注学生的学习过程，注重学法的指导和培养；能恰当利用评价进行教学反馈与调节，激发学生的学习兴趣；无科学性、常识性错误，体现创新意识。三、能体现学科教师所特有的罗辑思维、教学机智；语言规范、清晰、流畅。估计“恰当”，点拨评价“到位”，书写规范，板书布局科学、合理；教态端庄，服饰整洁，举止大方，富有激情和亲和力。做到“场上无学生，心中有学生。”

讲微课，首先要做到的是了解微型课的要求，微型课应该是一节完整的课程，只是少了学生活动环节。所以做到我“场上无学生，心中有学生”非常重要。怎样做到呢？

一、教学设计一定要有自己的东西。

因为是同课异构，同一节课，如果没有自己对教材的认真分析，而只是上网查一下别人怎么设计的，然后背下来，就变成自己的，这样很不容易出彩，因为你的设计和大多数人一样，不能吸引评委的注意力。比如这次微课题目是“Can you come to my party?”大多数人都是以“Tomorrow is my birtday, I'm going to have a party, would you like to my party?”或是唱着生日歌（还有新年歌）导入，如果大多数都这样的话，