七班故事(10)

今天乐事多。

图片发自App

其一

课间发现古宝贝的鞋子,好奇问他:这样穿舒服吗?他说:舒服呀。我又问:这不是反着穿的?他说,不是啊!

好吧,只要穿起舒服,谁规定左鞋不能右穿?时尚又创新嘛,而且能让小脚找到不同的感觉,去探索更广阔的领域。哈哈哈!

其二

这要从我剪了头发说起。这留头发剪短发的故事可以单独一篇字细说。此刻长话短说:昨天头痛欲裂,小爸爸安排我吃药又拉我去洗头,他说按摩按摩会轻松很多。然后喊理发师跟我认真剪个发型,说发型好看,也不头痛了。这些话都是剪完头发才听说的。稀里糊涂,留了半年的头发又剪了,只是换成小爸爸喜欢的类型。好吧,反正每天别人看我的时间比我自己看的时间多。

一早走进教室,大部分孩子都有早读习惯了。看我拿出小星星,更多孩子加入认真指读的行列。评完星级,组织大家端坐看小花:仔细看看林老师,与昨天有哪些地方不一样?哗啦一下子,大家把小手举得老高。

林老师的头发不一样了。(句子完整)

〔怎么不一样?是颜色变了还是长短不同或者是直是曲?〕

林老师的头发更短了。

林老师的头发变漂亮了!(这句话说得漂亮。哈哈哈!)

〔谢谢宝贝们的夸奖。除了头发有变化,还有发现哪里有不一样的?〕

林老师的衣服比昨天的更好看。(我有点飘飘然了)

〔昨天是什么衣服?今天又是什么衣服?孩子们说不清楚了。居然有人说我昨天穿的羽绒服,我简直疯了。哈!〕

于是引导大家看人说话:林老师今天穿了一件条纹系蝴蝶结的衬衣,外套是黑色的风衣。

大家会说这样两句话后,再看看自己的衣服,找找谁穿的条纹衣服。

接着告诉大家,天气越来越凉,注意增减衣服。

孩子们从头发说到衣服,很有顺序。接下来他们会说到我鼻梁上的红杠杠了(有孩子已经在指我鼻子)。这是整体到局部。不得不说,他们的观察力比我鼻梁的杠杠还杠杠滴!

大家发现了林老师的发型还有衣服的变化,真是会观察呀!还有没有不一样的地方?

林老师的鼻子红了。

〔鼻子?我捏住鼻子问,鼻子红了?〕

林老师的鼻梁上有个红色的印子。

〔你们觉得这个印子像什么?〕

林老师鼻梁上好像有个红色的毛毛虫。

〔哇塞!这个够吓人的。〕

林老师鼻梁上有个红色的花瓣。

〔怪不得是小花姐姐,鼻梁上开花了。我喜欢这个句子,好美丽!大家有没有觉得小花老师是最美的?〕

是!

想知道林老师的鼻梁上为何会开花吗?

每次林老师头痛时,鼻梁就会开花。

哇!孩子们张大嘴,奇了妙了!

以后看到林老师鼻梁开花就心疼一下下我吧,可以问候林老师,当然认真学习是最好的问候。

孩子们一下子坐得端正,一脸认真!

花爸花妈们,今天以小花为模特,让孩子们观察说话是临时起意的课堂。这是语文课也是生活课,是观察力,口语交际能力的培养也是情商的培养。家长们再配合一下,主动与孩子聊聊,如果孩子没有提起今天的课的话。三个点:发型、服饰、鼻梁上的花瓣。同时也沟通了师、长与孩子三方的感情——孩子越觉得老师好看,越爱老师,越会喜欢学习。谁爱谁收获就是这个道理。

在你与孩子的聊天中,如果孩子蹦出一些好句子,希望你们及时肯定鼓励,立马帮助记录下来,以后我们班可以整理一本小册子,全部是孩子们的心语心愿,童言最是纯真美丽呀!

比如——林子程:林老师鼻梁上有红色花瓣。

我帮助把句子说漂亮:林老师鼻梁上开出红色花儿,怪不得是我们美丽的小花姐姐!

再比如——李木子:林老师鼻梁上开了玫瑰花。

我帮助扩句:林老师鼻梁上开出玫瑰花,好香啊!

请花爸花妈们给孩子准备一个写话本,这段时间可能需要家长帮助记录,把生活中孩子随口说得好的句子像写日记一样写下来。以后我会引导孩子自己写。现在我们要做的就是激发兴趣,让孩子信心十足憧憬未来。

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