一听一得

2019年6月12日，我收看了一节一年级的复习课，基本内容是复习100以内的加法和减法。值得我学习的地方比较多。下面是我的一点收获。有三个地方我是比较关注

第一、游戏过关的设计思路。教师设计一个有挑战性的任务，为什么十位是某一个数。出示的题目：81-7  35-2  9+43  20+28 87-50  60+40 75-70 从一般的过渡到特殊的过程。题目的设计有梯度。通过观看，我看到儿童的积极地参与，积极回答。这说明游戏的设计调动了儿童的学习热情。

第二、教师的整个思路。因为我是后面听到的，前面的没有听到。我本能观察到执教教师的板书，我惊讶看到0-99百数表的使用。这与教材中出示的1-00的显然不同。但是这个地方为什么要用这样的呈现方式，我想，这与老师想把百数表和加减法之间建立联系有直接关系。实际上，前面学习百数表的价值特别是在学生的数数、认识数与数之间的关系。我想，加减法的基础也是数数。因此，教师把二者建立联系，这个地方值得我去学习。

第三、最后，教师还设计某一个数，向右连续走2个3，继续向上连续走2个3。教师实际上是把百数表和平移的知识联系起来，学生对应相应的百数表，学生明白要找到藏着的数就是要分别加上2个3和分别减去2个30。那么，这样的设计实现了知识之间的融通和联系。

针对以上的收获，我和同组老师进行了短小的教研，我们研讨了百数表的价值，100以内的加减法的梳理过程。我们还思考了学生究竟如何想的过程。总之，边学边研。