脚踩泥土，眼望云端

暑期培训，很敏感的字眼，意味着我们自由而快乐的假期生活即将结束，也会让我们开始思考孙文鹏教授再次提到的习近平的那句话：我们现在在哪里？我们要到哪里去？即使我当初参加工作时有满腔热情，也抵挡不了现实的摧残，甚至不用现实摧残我们，我们都会被自己的无知与懒惰而打败，即使我们寻找一万个理由，也难以掩盖自身对生活的懈怠，我们不得不承认，这的确是事实。想当年，参加考试，人教师行列，只为了那一个体面的字眼——工作，有工作不算太自豪，但总算给自己找了个定位。可回想一下，二十几年前，我的老师一支粉笔一本书给我们上课，那时的条件也只能这样了，没有像样的本子，没有像样的桌椅，没有像样的铅笔，可我们的学习一点儿也不比城里娃差，所以总觉得我们的老师有十八般武艺，特崇拜。十几年前，我也工作了，只有一台电脑，一间电教室的学校，我们排队到电脑室制作课件，排队在电教室上课，只因孩子们喜欢，孩子们吗感兴趣，虽然那时候没有网络，但我们只要勤快些，自己制作的课件可以满足孩子们的好奇心，孩子们也特别崇拜老师的手艺，能把数学课上成动画课，能把数学书上不会动的小数点放到课件上动起来，我也是特骄傲，为自己的勤快骄傲，为能给孩子们快乐而骄傲。而现在，有网络，有电子白板，人手一台电脑，可不用思考的大批课件成了课堂上的工具，成堆的学习内容都可以下载，而我们忽视了孩子们真正想要的，原来，我用了十几年的时间，将自己的教学生活变成了一个没有趣味的故事，就这样一个样本，对孩子们又有怎样的参考性？由通过这十几年，我的故事，我的工作，我的人生，能带给孩子们怎样的启示？当一次又一次听到“不忘初心，脑记使命”，我内心涌起的是对未来的焦虑，我的工作有前景吗？我有更好的选择吗？即使有，那我有选择的能力吗？十年，二十年，甚至要不了多长时间，我会在哪里？我能带给乡村孩子们什么？我的工作做得怎么样？成为一个怎样的人？更重要的是，我教过的孩子们将是怎样的人？

再听“核心素养”，一个很热的话题，但我什么都不懂，但翻开2011版小学数学课标，其实数学素养是每一个公民都应该具备的基本素养，而我从未读懂过，从未真正理解过。甚至过不了多久，又会有新的名词，新的实物，生活中和工作中的不确定性会与日俱增，我又该怎样处理，我可以当个好老师，并且我一直是一个勤快的老师，但我还是可能管不好自己家的雄孩子，我有可能与朋友摊销风生，却不知道如何处理家庭关系，所以如果不确定性不可避免，要如何拥有掌握自己的自由？如果转变，创新已经成为社会的常态，那我们不大胆尝试，在试错中成长。我可能没有扎根悬崖小学18奶奶的支教夫妻李桂林、陆建芬的坚强，也没有为留守儿童半血的女大学生李灵的智慧，更没有为救学生而被高位截肢的张丽丽的勇气，我没有他们的智慧与勇气，也没有他们的坚强与果敢，我是如此渺小，渺小的有点自卑，但我拥有归零的勇气和自由，我拥有终身学习的态度和能力，如果今天世界的关键词是“变”，那不便的是我心中的那份爱，那份向往，我会继续结实天真可爱的孩子，继续聆听他们有趣的故事，继续为他们，也为我打造欧力的故事，这是吸引我走下去的“不变”，也是当初走进校园的梦想。

以后，我还是如此渺小，平凡一生，但不管怎样，我都会脚踩泥土，眼望云端，依然不忘初心。