让德育教育浸润孩子心灵

      今天听了河南名师程凤琴老师的《分数的再认识》很有感触，被程老师的儿童化的语言、巧妙的设计以及行云流水的过程所折服！这背后是深挖教材、精准解读教材的能力，是读书善思的结果，在该课中程老师很巧妙的德育思想悄无声息浸润到数学的课堂中，对孩子们达到了润物细无声的德育教育。

    一、以游戏的形式突破对单位“1”的认识与理解

    课程开始程老师渗透劳动最光荣的思想以学生在家帮助家长劳动为切入点，图片中配了学生带着手套洗菜的图片。问题也就此开始了，从一只手套，到两只手套。在到规则的制定“说一不二”，紧接着出现了河里游的鸭子，学生自然而然的聚焦到“一“字的重要内容上，比如“一群鸭子”“一些陀螺”，在学生说的过程中边整理，比如对认识整体可以是“单个的”也可以是“多个的”“多个的”。自此程老师通过一个成语“说一不二”的活动轻松的搞定了本课的重点，对单位“1”的理解，这也就是题目中的对分数的再认识的一个提升。

    二、以板块化的形式来呈现探究活动

    在本课的探究环节中，程老师设计了三个探究板块，每个板块的问题目标明确，指向性强，而且这三个板块层层递进，学生理解知识也达到了逐步深入。

    在探究环节，程老师非常注意对孩子们的说的启发与训练，比如第一个探究环节，说一说：你是把谁看作一个整体？又是怎样表示3/4这个数的？这些小小的温馨提示，就是对孩子们描述的要求。

    在探究环节三拿书签的活动，不但有对本节课知识的学习与探究，更有对读书的一个引领。可谓是一箭双雕。

            三、练习紧跟时政渗透爱国情感

        练习环节的设计也紧跟时代，不但让孩子们了解了当下的时政信息，更有通过数据了解体会到祖国日新月异的飞速变化，增强爱国主义的情感。

        听程老师的课思考自己的课，在今后我也要深挖数学教材中所蕴含把德育思想，并进行课堂实践，让数学课堂更有声色，同时也让学生能在潜移默化中思想受到教育，心灵受到启迪，情操受到熏陶。