《教育：创造无限可能》读书笔记2

01.

学校教育的三重境界

怎样办一所优秀的学校？关键是提升学校的境界。

学校教育的三重境界？

1.要有人文情怀。

贝津铭学校的口号“读几本好书，会做人；学一门技术，能生存。”

如何让学校有人文精神和人文情怀呢？书香校园建设是学校发展很重要的路径。

一个人的精神发育史，就是他的阅读史。

只有你去说阅读，书才能复活，你才能够真正拥有它，人类所创造的那些精神财富才会真正为你所用。

理工科学生也都是有阅读文献的，你要先了解过去人们是怎么说的、怎么做的。

2.要有专业精神。

首先你要喜欢做教师，你要发现做教师与从事其他职业相比有什么特点或优势，还能够把你的创造性充分发挥出来。

聂圣泽说，“我不认为一个平庸的博士比一个敬业的木匠对社会的贡献更大。”

3.要有理想。

一所真正的好学校，不仅是传授知识和技能的地方，更应该是一个文化的中心，应该致力于通过自己的努力来改善师生的生活方式。

写日记对人的成长是很重要的，日记是自己跟自己进行对话。如果说阅读是站在大师的肩膀上去汲取智慧，那么写日记就是站在自己的肩膀上去攀升。写日记是一个不断反省的过程。一个人学会了自我反思，就能够不断的成长。

怎么样让你的职业变得有趣味？阅读与写作就是一个很好的方法。

教师，应该是研究问题的，包括研究课堂教学该怎样取得很好的效果。如果教师学会研究学生在课堂上的表现，那么他的教学工作肯定会有很大的进步。

---

02.

我心中的理想学校

学校不仅仅关心儿童的脑，还关心他们的手和心，即不仅仅重视智育，还重视情感教育、社会教育、体育教育、艺术教育…

如何建造一个理想的校园呢？

一、突出学校的特色。

有的学校教育特色是注重学生阅读能力的培养，学前教育效果显著，数学教学出类拔萃，还有科学教育，强调创造性，外语教学方面，教师的挑选与培训…

没有最佳，只有最特别，最特别就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色、优势和风格。

二、彰显学校的品位。

品味，主要指学校的内涵和教育上的价值和标准。

一所学校的品位体现在学校的校园品位上，包括每一栋建筑，甚至每一处绿化这样的细节；学校的品味反映在学生的品格上。

苏霍姆林斯基说过，当我们的学生在离开校园的时候，带走的不应该只有知识，还有对理想的追求。

三、有一个富有人格魅力、拥有远大理想的校长。

一个平庸的校长总在埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，并能把教师的创造性、积极性发挥到极致。

四、有一支勇于创新、充满活力的教师队伍。

年轻不是坏事，只要你不重复，每一天都是在拥抱新的太阳。

成功靠的不仅是智慧，还要努力，一个人没有冲动，没有激情，就永远不会成功。成功来自激情，来自不懈的追求和努力。

五、有一批善于探索、具有良好习惯的学生。

六、有一个面向所有学生的课程体系。

七、要永远对学生开放的图书馆和计算机房。

---

03.

百年名校的抵达--清华附小的教师成长之道

一、传承成志精神，为教师的时代画像“点睛”。

评价一所小学好坏的关键标准有两条：是否具有培养聪慧、高尚的时代新人奠基的能力；是否具有持续探索教育规律、创新教育模式并提供可借鉴样本的能力。

二、构建共治体系，促进教师成长。

1.目标增值：实施“两大类、三系列、五职能”规划

2.多元塑造：“过程性数据+关键事件+榜样引领”激励

学校组织“和教师说句悄悄话的活动”，让学生及其家长通过网上问卷的形式对教师进行评价。教师在阅读学生及其家长留言的过程中，能够清楚地了解自己的优势，同时也看到自身发展的局限，找到与学校要求的差距，明确改进与努力的方向。“过程性数据”为教师的角色发展方向提供了依据。

三、借“合弄制”锻造治理能力，重塑教师“角色”生态位。

1.在打破与再造中，赋予“角色”多重体验。

2.在“角色”中穿行，成为彼此成长的铜镜。

3.在“角色”养成中，“三个下功夫”与“接招即办”。

腿上下功夫、走班级、进课堂；腰上下功夫，面对问题敢硬碰硬，要底气足；头上下功夫，深谋远虑，有大局思维、长线思维。

---

04.

那些可爱的孩子--北京11学校印象

一、教师节的鲜花

我们一直把教师的发展作为新教育的逻辑起点，认为没有教师的发展永远不会有学生的成长，没有教师的幸福永远不会有学生的快乐。与学生一起成长，是教师的重要职责，是教师成长的基本路径。

二、枣林学院之梦

枣林书院有几个主要特色：课程高度个性化；教学方式多元化；教学管理多元化；教学评价多元化。

三、模拟联合国

四、学生当老板

五、神奇的“走班制”

努力让上课成为学生最喜欢的活动，这正是走班制的意义和价值。任何力量都抵不过自觉的力量。有了自主权，有了选择，有了兴趣，学生自然就有了对学生的持久热情和不竭动力。

六、名家进校园

他会邀请一位名家走进11学校，与孩子们面对面交流，或讲述，或对话，或答疑，用他们自己的人生经历，讲述成长的故事，揭示成功的秘密，诠释人生的哲学。

七、院士风采录

八、个个是明星

“校园吉斯尼大擂台”，每个学生都有自己的特长、爱好，哪怕仅仅是字典查得比较快，绕口令说得比较好，也应该给他们提供一个展示的平台，因为任何一次闪光，都可能成为这个孩子上进的起点。

---

05.

为中国教育的未来探路--告诉你一个你不知道的人大附中

刘校长：每个人都希望有一个表现自己的舞台，每个人都希望能尽情展示自己的精彩，而学校就应该为学生搭建舞台，并拉开大幕。

我希望我们的教师能在世界一流的环境中成就世界一流的工作业绩。他们能翻多大的跟头，学校就给他们搭建多大的舞台。

刘校长不但对学生因材施教，让教师充分发挥特长，还善于挖掘学校里的每一个潜能。

感动的是刘校长带领的整个教职工队伍爱学生，视学生为自己生命的延续，视教育事业为自己全部的感情、理想的寄托；钦佩的是人大附中的创新；羡慕是人大附中的同学们能在这样优越的环境中学习，教师们能在这样的领导团队的带领下工作；深思的是，以刘校长为代表的人大附中领导团队，在实践中把中华传统文化和时代精神结合起来，以这种精神迎接中国教育改革关键阶段的到来。

---

06.

让学生学会创造--美国高科技高中的项目学习

一所“混乱”的学校

项目式学习：创造而非重复知识

创造力不是与生俱来的品性，那种非黑即白的看法，这个人要么有创造力，要么没有，是不正确的。创造力完全可以通过科学的方法进行系统培养。就像体育，虽然练习也不能保证你参加奥运会，毕竟每个人的上限不同，但合理锻炼一定可以让你大幅提高身体健康程度和运动能力。

“加速时代”：新的历史节点