围绕在伟大事物的周围――课程研讨随感

从 25号开始，我们一个学科一个学科开始过课程计划。

第一天主要是语文，第二天数学和艺体，第三天也就是今天，是科学、文综和宿舍管理。

文综，干老师亲自说课程思路，历史曾经是很多人都不喜欢的学科，印象中除了背背背没有其他。但南明的文综是这样开始的，借助《人类简史》，对教材上谈及的我们的祖先――元谋人、山顶洞人这个观点进行思辨。

我们到底是从哪里而来？

为什么只能是非洲？

然后结合地球气温变化图，进行推演。

为何四大文明发源地都在河流附近？

中华文明兴起为何比其他文明晚？

每个朝代衰亡更迭和气候是否有关？

隋炀帝宋徽宗是不是被扣上的污水太多了？

一个问题接连一个问题。

所有听讲的老师全部精神高度集中，两眼发亮。原来这才是历史，又不仅是历史，而是天文地理物理的跨学科大融合。原来历史如此有趣，如此值得探索。

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听得兴奋，亢奋，心痒，恨不得去做历史老师。

然，细思，为何会如此？

这是因为干老师把知识的魅力呈现给了我们，可以换句话说，借由干老师的发问，思与悟，每个人都围绕在伟大事物的周围，探索发现是如此的快乐，每个人都被点燃了。

按说，不仅是历史，所有的学科都应该是如此。这是老师的职责，更是我们理想中想要达到的状态。

这样的课堂，老师只是指月的手，是搭建桥梁的人。如是，就应如是。

由此，想到自己的计划，自己的教室和课堂。我知道我的计划中缺失的是什么了，也知道自己要朝向的方向了。

开学典礼就这样清晰起来。游戏探索创造，将是我们的主题，让教室生机勃勃沸腾起来，所有的师生围绕在伟大事物的周围，如切如磋如琢如磨是不变的追求，经由这样的穿越，让精神得以滋润不断丰盈是目的。

亲爱的自己，努力吧！

干老师的讲述