诗韵满校园
诗是最美的语言，诗是迷醉心怀的智慧。古典诗词，寥寥数字，却是字字锤炼。短短的几个字就勾勒出各种或恢弘或清雅，或激荡或感人的画面：有“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑画面，也有“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的寂寥空旷，更有“临行密密缝，意恐迟迟归”的慈母深情.......
为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素养，增强民族自信心和自豪感，我校于2021年11月23日举行了“诗韵满校园”古诗词比赛活动。
晚上把我班小可爱的展示视频发了一小段在朋友圈，很多朋友为这些有趣可爱的小豆豆们点赞，赞叹这些小娃娃真是太可爱了，尤其是格子衣服的小男孩浑身是戏。带着大家一起看看我们学校的诗词大会的掠影吧！
在中华五千年的浩瀚历史中，诗词就像是一颗璀璨的明珠。把诗词植于校园，校园就是指点江山、激扬文字的人文之都；把诗词植于校园，校园就是落英缤纷、莺啼燕语的世外桃源。
诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血液中流淌。
诵读中华经典，让美育工程伴我们健康向上！
第一部分：低年级展示
一二年级以背诵形式比赛，主持人将题库里的低年级诗词任意选出一首，指名背诵。
评分标准：
（1）题目、朝代和内容不出错误。（6分）
（2）背诵流利，吐字清晰，普通话标准。（3分）
（3）声情并茂，富有韵味。（3分）
（4）得体大方，服装整洁。
低年级的孩子们别看年龄小，个个都不怯场。一板一眼的背诵赢得了大家的掌声。
第二部分：中高年级展示
三——六年级每年级每4人为一组，全体参赛。主要参赛内容根据年级不同，从题库里选择对应的古诗。主要答题形式为古诗词联句、诗词九宫格、看图猜诗句三项内容。具体安排如下：
第一项：古诗词联句（每题10分）
（1）题型设置：对答题
上句对下句。每队依次派选手上场答题，主持人来说出诗词的上句或下句，参赛者对出对应的诗句。
回答正确得10分，回答错误不得分。
（2）时间设置：每位参赛选手有10秒钟的考虑时间。
这个环节对孩子们来说都不太难，多数孩子都能轻松应对。偶尔有回答不出的，就可以求助场下观众，这时候最活跃的要数低年级的小朋友了，他们如果遇到恰好能对出来的诗，纷纷举手想要帮助别人，恨不得冲上去抢答。这时候他们背诵的成就感得到了充分的体现，要是被主持人邀请帮助，那就更自豪了。
第二项：诗词九宫格（每题10分）
（1）题型设置：笔答题
根据九宫格中出示的汉字，识别一句诗词。
对一句得10分，写错不得分。
（2）时间设置：每道题三分钟内完成。
九宫格原本以为也不算难，但是我们的规则设定：先写出的亮题板，以题板亮出的先后和正确与否为准，一轮下来就明白了规则，不能以惯用的举手示意作为先后。
九宫格还比较考验孩子们的集体合作意识，第一轮比赛以后，小组内的成员就自发的换写字快的写题板，反应快的说组合的诗句。真真的拼的是速度和激情，这个环节的比赛紧张又激烈。其他不参赛的队员也赶紧跟着九宫格熟悉答题流程，熟悉诗句。
第三项：看图猜诗句（每题10分）
（1）题型设置：抢答题
根据画面，猜与画面相符的相关古诗词。
说出一句得10分，说出整首诗词得50分。
（2）答题要求：看图后思考十秒钟，听到主持人发令“开始”后拍桌面抢答，提前抢答取消一次答题机会。
这个环节不但考察孩子们对诗词的画面感，更考察孩子们的细致观察能力。有一副图画是一个牧童骑在牛背上，遇到一位老者，牧童指向身后。一些孩子就猜测是不是《所见》，因为看到牧童骑着黄牛就先想到“牧童骑黄牛”这一句，结果却是《清明》，因为图中还有细雨，远处有一处桃花掩映的村庄，原来对应的应该是“清明时节雨纷纷”和“牧童遥指杏花村”。
当看到一个古代男子看向瀑布的时候，一个小组的选手马上抢答，却背诵成了《望天门山》。这时候很多场下观众又开始举手示意要助力了，一年级的益诚抑扬顿挫的背诵出了《望庐山瀑布》，赢得大家热烈的掌声。
第三部分：集体展示
各年级集体组队展示古诗词，需要借助形体演绎。各年级的形式多样：有手势古诗词诵读、有视频诗配乐朗诵，还有诗词歌曲，诗歌舞蹈等。
五年级的配乐朗诵《少年中国说》，慷慨激昂，振奋人心，配合着视频播放，听得人热泪盈眶；四年级的《游子吟》采用表演加诵读的形式，温情满怀；二年级和三年的是手势舞加诗朗诵，整齐划一，节奏明快；六年级的齐声朗诵，声情并茂；一年级的小可爱带来的是古诗配乐舞蹈，可爱有趣的表演让人忍俊不禁。
在大家的一片欢笑声中，我们的诗词大会落下了帷幕。主持人的声音是我们诗词大会最好的总结：在中华五千年的浩瀚历史中，诗词就像是一颗璀璨的明珠。把诗词植于校园，校园就是指点江山、激扬文字的人文之都；把诗词植于校园，校园就是落英缤纷、莺啼燕语的世外桃源。
诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血液中流淌。
诵读中华经典，让美育工程伴我们健康向上！
反思优点和不足，作为积累资料。
一、优点
1.全员参与，发动面广。
这次活动，以班级为单位，人人参与，全校学生都能积极地投入到比赛的训练中去，在校园内掀起了古诗词背诵的热潮。
2.精神饱满，声情并茂。
孩子们精神饱满，感情真挚，通过声音、表情、动作的变化反映了诗歌的内涵，较好地表现了作品的情感。
3. 环节多样，形式新颖。
这次比赛设置了“古诗词联句”、“诗词九宫格”、“看图猜诗句”以及班级集体展示环节，多方位考察学生们对古诗词的了解，使参赛的学生有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于一些比较害羞的同学更是一次很好的参与和锻炼的机会。
二、问题
1.学生们对于多角度解读古诗词还不够熟练，个别班级背诵的古诗数量少，还有个别学生背诵不下来，有滥竽充数的现象。
2.部分学生在舞台上不自信，表情不自然，缺乏锻炼，朗读的自信心尚未充分培养出来。
3.古诗特有的节奏美、韵律美、意境美没有表现出来，语速过快，不能引起听者的共鸣，朗诵的水平还有待提高。
4.在集体展示环节，有个别班级的展示还停留于齐诵诗文上，形式上略显单调。