今天听四节公开课。

今天听了四节公开课。

分别是上午前两节的数学，化学，下午前两节的物理和生物。

第一节是数学课，齐老师严谨的证明不等式风格，紧密联系课本，钻研高考题和课本练习题目的区别。不断拓展题目的思维深度，拓宽同学们的数学思维方向。

第二节是徐老师的化学课，晶体结构。徐老师别出心裁，涉及了抽盲盒答题活动，调动了同学们学习的积极性，课堂上积极参与以小组为单位抽题。随机出现题目或者奖励，丰富了课堂活动的形式，小组加分，最后给奖励。课堂容量大，分别讲了五种晶体模型都在涉及，学生的分析都很到位，一个小组的一位同学代表小组展示了三次，为了集体的荣誉而站，确实值得肯定。

这一节生动的课程探讨的结构形式是简单几何题中典型的图形，比如正四面体情境下的计算夹角，棱长和高度之间的关系。同学们提前用12根纸棍，折出两个正四面体。然后嵌套在一起，形成了一个形象的晶体结构。立体几何的结构一下子通过模型鲜活了起来。由衷感受到动手能力对于抽象理解的辅助作用。

下午的第一节课是物理，王老师引导同学们回顾圆的定义和几何特征，原来这一节课是要学习圆周运动。计算圆周运动的物体受力分析用圆的几何特征作为工具。

在这中间还用到了正弦定理，让我一下子对于解三角形这个内容特别怀念。不确定他们解三角形的运算技能会不会容易迁移到受力分析的过程中。

第四节课是生物，王老师讲遗传物质，通过研究课程标准，生动的视频展示动态的编码、翻译全过程。告诉同学们未来很美好，我们需要多努力。不停地感受老师的渊博知识。

今天的四节听课活动加上下午自己讲立体几何的一节课，依然是充实的一天。现场感受各位老师的课堂风格，不断向优秀他们学习。