交叉创新

世界变化快，企业面临着不断的挑战，是机会还是威胁？

陈序老师以杰夫·戴尔的《创新者的窘境》《美帝奇效应》为蓝本，将交叉创新思维为突破性创新创造了条件，我有幸去上了这门课《交叉创新思维》。

“创新”将是很长一段时间的“中国梦”的主旋律，中国也从“要素驱动”迈向了“创新驱动”的环境，那么现在不再是探讨“什么是创新”“为何要创新”的时代了，而是“如何创新”“如何创新体现价值”的主战场！

尽管“批判的武器不能代替武器的批判”但上阵没有武器或者武库贫乏也是可悲的事情，而一个企业要法向发展，要想在市场竞争中立足，就必须有创新的实际行动，而无论走“自主”还是“集成”还是“消化吸收”哪条路；在中观和宏观层面以政府和行业组织为载体致力于资源配置创新、组织创新，也可以称之为体制创新：行政和管理主体，制度和机制即中观和宏观要创造初对位的环境，鼓励和支持微观上的企业创新。

但我们在市面上目前看到的,《创新思维》的课程，基本都是属于问题解决式的，包括我自己，都是聚焦于某个问题，而寻求突破点，但这样只是在解决过去的问题，何谈创新呢？创新顾名思义，就是要创造新的，思维嘛，不是想法，而是整个想法的模式，那我们就谈谈这个课程本身如何创新。

首先积分制的创新，课堂上的PK不再是传统的张数和点数，而是陈序老师创造了一种可以在最后咸鱼翻身或者满盘皆输的模式，哇，太棒了，整个课上的学员都在关注这个创新，并为之新奇而感到，原来上课还可以这么有意思，当然，陈序老师的课程一直这么有意思。

第二，你能想到一群成年人在玩乐高吗？不对，那不是玩乐高，那是在做项目，陈序老师把真实的商业项目设置其中，相比也是煞费苦心，可是，可是，我们很痛心，竟然错失了第一秒的那个良机，就是没有赚到钱。但是收获的思维却是钱买不到的，我们发现了自己的盲区，也看到了自己的壁垒，最重要的，就是陈序老师给予的那个突破壁垒的方法。

第三，我以前上五维对松规条没那么多感觉，总觉得那是给自己找一个不自律的理由，但是在交叉创新的课程上，我发现了松规条的魅力，他不单是可以帮助我安慰自己，真正的是可以放下那些过去的包袱，重新规划出新的灵感。

第四，那就得说是满满套路的陈序老师了，咔，就把我们每个小组丢到太平洋不管了，咔，又把我们救上来了。我以前也讲这个案例，但是陈序老师以一种创新小组流程去做，给了我很大的启发。

  感谢五维，感谢陈序老师，感谢让我遇到这个课程。M6，薛旭亮