借力创新 共同进步

借力创新 共同进步

文/徐立华

2021年8月22日为期3天的第七届线上教育行走全国教师公益研修夏令营活动落下来了帷幕，但是美仁们的行走热情并没有减弱，从24日到26日每个学习群里都在进行着活动后的继续分享活动，26日晚上海的周连秀老师给我们分享了作为不擅长写作的她做志愿者的计划和行动，在周老师的分享中，我深深被她的教育智慧所折服。

周老师不擅长写作，但是她又非常想参加教育行走活动，怎么办呢？思考之后，她决定通过当志愿者来参加教育行走，但是志愿者也是需要文字表达的，她的做法真是充满了智慧和创意，她发挥了她儿子和学生的力量，通过设计一系列活动让他们获取申请资格，最后考核授予志愿者资格，这样的做法让人连连称妙。

周老师学生设计的志愿者招聘倡议书

首先，一个老师最重要的价值在于如何通过自己的引领和带动，让他的学生成长为更加优秀的自己，老师有自己的不同特长和特点，也有自己的不足，但是这不影响他把自己的学生培养为全面发展的人，关键在于教师如何去激发和调动他的学生更好地发展自己。周老师就是通过调动自己的学生，发挥他们的特长，通过集体的努力，把一个自己的梦想变成了一个集体的活动，一个教学中的创意，学生在这个过程中受益、成长。

其次，通过借力学生帮助自己实现梦想，还可以促进学生之间的合作与探究，他们会在老师设计的活动中动脑、动手，这就是一个小的项目化学习的过程，也是培养学生深入学习、高强度用脑、动手实践、解决问题、培养能力的过程。就这样把自己一个梦想演变成了一个良好的合作探究的出发点。

另外，周老师通过综合教育中家校两方面的力量，建立师生互信，家校融合，助力孩子更好成长。带着梦想出发，注重能力开发，享受成长的快乐。

申请志愿者特长考核

周老师让家长每天都至少鼓励孩子一次，连续打卡，这种家校互相配合的做法会让学生在学校和家庭中都能感受到来自家长和老师持续的爱与支持，浸润在这样的环境中，学生会更加快乐成长。

周老师还鼓励家长自读《奶蜜盐》，然后在现场活动的时候分享阅读心得，让家长通过阅读理解孩子，促进亲子关系，建立良好的家庭氛围。在我的认知范围内，我觉得上海的教育在全国排在前列，一定与家长对教育的重视程度有关系，在这样的地域文化氛围中，通过家校融合，家长和老师共同努力，加之以科学的方法，关注生命的成长，关注孩子的身心健康，对于孩子的成长真是锦上添花。

周老师的班级活动设计

周老师对班级活动的设计对于我们来说也非常有借鉴价值，接手新班时，让学生们尽快融合到小队，设立相互激励的评优机制，每天替他人（老师或学生做件小事，能做的不多，赞美凑，先坚持二十一天），组织设计班级感恩卡，班级标志笔记本，各种有意义的Party都是我们可以灵活运用的班级团队建设方案。周老师通过同学们对这些活动的参与作为申请志愿者报名的优先选项，这样的激励机制会激发孩子们的参与热情，调动孩子的创造力，这是多么巧妙的一种途径。

周老师说，帮助孩子最好的成长方法是让他们跟着她干活，不会干的活她会找到一本相关联的书，她相信读书能解决很多问题。老师给出目标，提供必要的辅助工具，用目标激励学生明确方向进行阅读，通过阅读学习解决问题的方法，促进学生阅读，提高学生实践动手能力，一举多得，让我们如何不在心中暗暗称赞、服气?

周老师学生的志愿者申请书

周老师对班级纪念册的设计也是别出心裁，她让学生自己动手制作他们的毕业纪念册，自己分工拍照，写东西，排版《肆年》，自己找人印刷，这个过程多么美好，这本纪念册是多么有价值。这份毕业礼物凝聚了学生们的情谊、智慧和劳动，我想不管多少年过去，这也是他们成长路上难忘的美好回忆和收获。

周老师主张，“多干活成了家校和谐，师生互信，孩子有力量的一个原因，也变成了孩子们申请做志愿者的底气，然后他们就变成了写渣我的另一个计划。”

作为一名参加了四届教育行走的老营员，周老师的分享真的让我有一种别样的感动，感动周老师对教育行走的情怀，对教育的投入与用心，对孩子的全面发展所做出的努力，对我们毫无保留的经验分享。

听到更多教育行走美仁们的分享，就越发感觉到群里美仁们的优秀、热情与无私奉献，也学到了越来越多的教育智慧和经验，在这里真好，在这里我是一个终生学习者，一个不断在这里汲取营养和教育资源的受益者。