小学生教育案例2

学生情况:五年级男生小白,性格较强势,学习上懒惰

存在问题:

1、不遵守课堂纪律,听课注意力不集中,时而前后左右张望,时而扭转头和同学说话,上课传字条,对老师有不尊重的行为。

2、不按时完成作业,作业质量完成差,不听家长的话,喜欢上课看课外书。

3、思想方面:性格开朗,有礼貌,缺乏进取心,脾气比较暴躁。

成因分析

自身因素:他思维灵活,虽然接受教学的能力并不弱,但学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础较差,缺乏进取心,贪玩难以自控,不愿意和老师、同学交流。

外部因素:父母在孩子成长过程当中让孩子过于自主成长,溺爱较多,管孩子的时间较少,致使孩子性格比较以自我为中心,对于自己做的不正确的地方屡教难改。

解决方法:

1、尊重人格,保护自尊心。用人格的力量去启迪他的心灵,用爱心去融化他的“心理防线”,在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“动之以情,晓之以理”因势利导,使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待,同时多点关注他的日常行为,对做的好的地方加以表扬,做的不好的地方要及时让他认识到错误,帮助指正、改正。

2、创造契机,树立自信心。我从肯定小成绩、小进步入手,让他品尝到受赞许、表扬的欢乐,从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时及时肯定,让他看到了希望,激发了进步的内在潜力,确定起了不断进步的自信心。

3、多方协调:加强日常生活、学习的监督,促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。

教育效果:

他上课发言积极了,虽然有时候还是控制不了自己,但大半节课能够认真听讲了。我在班级里表扬了他多次,不过有时还是有反复的现象。

通过这个案例,让我明白了:批评虽然能起到制止的作用,但是这种作用只是暂时,而且还会给孩子的心灵带来伤害。就像钉过钉子的围墙,即使后来把钉子拔了,这个洞却是永远的留下来了,所以要适时地表扬学生是非常重要的。

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